备课：鉴赏诗歌语言：炼字.docVIP

鉴赏诗歌语言——炼字（讲课用） 热身练习： 下列诗词中黑体的字各有妙处，请加以鉴赏分析 1大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》） 2海上生明月，天涯共此时（张九龄《望月怀远》） 3气蒸云梦泽，波撼岳阳楼（孟浩然《临洞庭上张丞相》） 4野旷天低树，江青月近人（孟浩然《宿建德江》） 5众鸟高飞尽，孤云独去闲（李白《独坐敬亭山》） 6星垂平野阔，月涌大江流（杜甫《旅夜书怀》） 7映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音（杜甫《蜀相》） （这句话完整的解释应该是辽阔无边的大海上升起了一轮明月，就像海面上生长出来的一样。作者明是写景，实则抒情，抒发的是天各一方的相思之情。生活的“生”字，意思是出生古人认为日月是由大海孕育的，日月在大海中诞生。“曈曈日”，指由暗转明的朝阳“寻寻觅觅”，是作者的动作行为，作者在经受了国破家亡、夫丧、金石丢失等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上一人孤处，更是百无聊赖，空虚郁闷，为了排解这一哀愁，作者开始了漫无目的的寻觅。寻啊觅啊，想寻些什么呢?不太清楚，一切都是那么茫然，或许她是想找回一些温馨的回忆来慰藉自己，但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”。这是作者的心境使然，常言说“人悲物亦悲”，在一个悲伤凄凉人的眼中，所有的事物都是暗淡天光的。正所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。这寻觅的结果给作者最深的感受是“凄凄惨惨威威”，它不但没有减轻内心的伤痛，反而使其由这清冷之景更生一种凄凉、惨淡和悲戚之情。这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中步骤： 1、 看所要鉴赏的语言的表现对象是什么 2、 看所要鉴赏的语言对这个对象进行了怎样的描写（展开联想把该字放入原句中描述景象） 3、 看它表现得怎样（准确、鲜明、形象、生动、含蓄、凝练、淋漓尽致等），有怎样的作用（烘托了怎样的意境，或表达了怎样的作用）。 例： 暮江吟（唐）白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 问：第一句中的“铺”字有什么作用？ 答：“铺”字写出了“残阳”（表现对象）已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，（对这个对象进行了怎样的描写）用词更准确、形象（看它表现得怎样），而且它还能给人以亲切、安闲的感觉，更贴切地表现诗人此时的心境。（有怎样的作用） 一、对动词的考查 1、强调动态的动词的考查 与浩初上人同看山寄京华亲故??柳宗元 海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。 若为化作身千亿，散向峰头望故乡。 问：此诗中“望”字有什么妙用？ 答：此诗之“望”，虚写作者（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）置身峰头（展开联想把该字放入原句中描述景象），既生动形象地（看它表现得怎样）表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”一为援手的急切期待（有怎样的作用）。 2、表引领作用的动词的考查 （1）“某动词”领起了什么内容。 （2）对领起内容进行概括叙述 （3）由它领起的内容起到什么作用 例：望蓟门（唐）祖咏① 燕台一望客心惊，箫鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。 沙场烽火连胡月③，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 ①祖咏：唐代诗人。②三边：泛指边境。③胡月：胡地之月，边地之月。结合原诗，众写景抒情的角度谈一谈“望”字在全诗中的地位和作用。 答：望在全诗中领起所见（“某动词”领起了什么内容）：寒光、积雪、曙色、危旌、烽火等意象（对领起内容进行概括叙述），渲染了战斗场景气势之盛；全诗行文，由望中所见，生望中所感（“心惊”之感受，“论功”之壮志），景与情自然交融，使作者由望而感，渴望建功立业这种感情的抒发水到渠成（由它领起的内容起到什么作用）。 3、化动为静的动词的考查 望庐山瀑布（唐）李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。 答：化动为静，形象（看它表现得怎样）地描绘出遥看瀑布（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）飞泻时的景象（展开联想把该字放入原句中描述景象）。 4、 对心理动词的考查 溪居即事（唐）崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关注。 注：却关：拉开门闩开门。诗中的三、四句中哪两个字用得最好？为什么？ 答：“疑”“急”二字用得最好，把一个正在玩耍的儿童（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）看到船儿进入水湾，“疑”是有客人来了，就“急”忙跑去打开柴门迎客的行动（展开联想把该字放入原句中描述景象）写活了，把儿时那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态描绘出来了（看它表现得怎样）。 5、 对兼有动词、名词两种词性的字的考查 柏林寺南望郎士元 溪上遥闻精舍注钟，泊舟微径度深松。 青山霁后云犹在，画出西南四五峰。 注：精