如何营造家庭英语小环境.pdfVIP

如何营造家庭英语小环境 家庭英语环境的核心不是和孩子说几句英语这么简单。和孩子说一些三明治英语或者是外国人觉得很奇怪的中 式英语，就像在孩子原本洁白的画布上涂上了以后需要清理掉的颜色。家庭英语环境的营造，一个是听力辨音 能力的训练，一个是情境对应，而比这更重要的，是英语兴趣的培养。我们国人一直把英语环境等同于和外国 人交流或者在生活中讲英语。所以，当我们讨论儿童学英语的问题时，有博友就说，你的孩子是在国外长大 的，他们有英语环境，国内的孩子没有英语环境，能一样吗？ 那我们就来分析一下国外孩子的英语环境哪些可以在国内获得。在国外的中国家庭，非常多的孩子在家是不 讲英文的，所以有些孩子在上幼儿园之前一点英语都不会说。后来我发现，不仅仅中国人是这样，东欧人也是 这样。比如小宝幼儿园的创办者是俄罗斯人，她的外孙上幼儿园之前也是一句英语都不会讲。虽然同样是不会 讲，但是这些孩子每天还是有很多英文的东西能够进到耳朵里去，比如大人看的电视节目，比如自己看的动画 片以及绘本等等，都是英文的。应该说，国外孩子即使家里面不讲英语，但是对英语的接触量还是不小的。尤 其是孩子上了幼儿园以后，与老师和同学的互动成了英语学习的一个主要途径。一般来讲，从五岁上学前班开 始，孩子们的英文水平会有非常大的一个飞跃。再回头看看我们国内的孩子，英语环境主要缺什么？ 第一，大量的英语语音信号。其实这里主要说的是听。这方面过去我们没有条件，但是目前，英文原版的视 听资料越来越多，很多孩子从小也是在原版动画片的熏陶下长大的。从这种意义上讲，只要家长有心，三岁以 前孩子听上几百个小时的英文儿歌、英文故事以及看些原版动画片之类的东西，是没什么困难的。 当然也有人质疑孩子在根本不理解意思的情况下听英语有没有用，尤其是有人以大人自己的感受来理解孩 子，觉得自己都听不明白的英语素材，孩子听着还不是一片混沌？关于这一点，英华兰魔法英语在关于英语韵 律节奏的方面已有探讨，相信可以解决大家的疑问。英华兰魔法英语陈博士的经历更让我相信，所有前期对于 语音方面的积累都是会有回报的。孩子的语音识别能力，并不依赖于他对语言含义的理解。有了这样的积累， 孩子到了一个环境之后会很容易上一个台阶。而没有这样积累的孩子，可能需要补上这一课。 第二，语言的互动交流。这应该说是最有效的学习方法。也因为缺少了这个方法，很多人认为中国人 如果不出国，就没法学好英语。很多妈妈基于这样的认识，试图做些弥补，于是在家里千方百计和孩子用英语 对话。也有的妈妈觉得自己的发音不够好，所以不敢和孩子对话，但心里总是很纠结。 英华兰魔法英语认为，能交流自然好。但是对于孩子来讲，成人是他们语言的样板，对的错的都来自 于成人。这里的对错，口音问题还不算大，因为大量的原版听力资料的介入可以弥补这一点。就好比家长讲的 普通话不标准，但是孩子通过听收音机、电视里的普通话，可以自行矫正过来。 为孩子创造一个英语的互动环境，或者是和以英语为母语的孩子一起交流，或者是和以英语为母语的老师交 流。总之，英华兰魔法英语坚持的观点是，当孩子能够有比较强的辨音能力对应一定的情境模式之后，输出会 是很快的一个过程。这个交流环境可以通过带孩子上英语班、和国外孩子音视频交流、或者上外教课来解决。 第三，语言的情境对应。这个问题，实际上是最重要的一个部分，我前面提到的中国孩子到国外学英语的成 果也正说明了它的作用。实际上，这个过程和语言互动是密切相关的。但是在目前我们互动交流难以实现的情 况下，情境对应就显得更为重要。很多人说，给孩子看动画片，都不知道他看明白了没有。我觉得，明白没明 白，有两层含义：一是对整个故事、情节是否明白；二是对句子、词是否明白。很多家长看到每个句子中都有 孩子不认识的词，甚至不止一个，就认为孩子一定是没看明白，要是读书那就是读天书。而事实上我觉得，是 否明白取决于表达与语境是否能对应，看懂了语境，并且能够在这个语境下联想起某个表达，那就是理解得非 常好！对于段落、句子，故事情节和场景就是语境；对于单词，那整个句子就是语境。这种对应关系积累到一 定量后，孩子再开始输出，一开口就是地道的表达方式和用词。看动画片是这样，读绘本也是这样。换句话 说，读大量原汁原味的书，就是弥补中国孩子缺乏对语言的情境对应的有效途径。 英文思维没有捷径，只有大量地听、大量地读。这里所说的大量，绝不是每天几个小时的大量，而是细水长 流、积少成多的量的积累。如果不顾孩子的客观发展规律人为地填鸭，不仅会让孩子逆反，甚至还可能造成像 今天很多大孩子那样惧怕英语、逃避英语。