学生的气质与因材施教.pdfVIP

维普资讯 |＼亳 ＼冁 磐馥誊曩露 臻≯纛镰 薯。麓l薯薯露薯 臻强萎豢 》尊薯薯| 毒|叠 j≯ 系列② 学学生生的的气气质质与因材舷教 ● 北京师范大学发展心理研 究所 陈会昌 |-、 ，厶畏 质 I 一| jI二、入 气蓐为 ^， | 日常生活中．常听人们夸奖某个人 学生五花八 门的气质表现 ．到底从 气“质高雅”。这里所说的 气“质 ”，是指从外 何而来呢? 貌、穿着等方面反映出来的人的整体精神 发展 心理学 的回答是 ：来 自于遗传 、 面貌，和 风“度”是同义词。但是，在 心理学 成熟和经验 。 中，“气质”却有着完全不同的含义 ，心理学 首先来看看遗传 的影响 人类基 因 中的 气“质”是指人们在情绪、活动和注意 组图谱研究表 明．多巴胺 D4受体 上的 等方面的反应性及其 ia我控制等方面稳 7次重复等位基 因与成人对新异刺激的 定的个体差异。这种差异之所以稳定 ，因为 寻求 间存在 联 系 ：5一羟 色胺 转运体 基 它是有生理基础 的．而生理基础受遗传、成 因的变种 ．即一种复合胺转运基 因，与人 熟和经验的影响 一个在两三岁时见到生 的神 经质特质及恐惧和 回避伤害行为有 人就脸红一、害羞的孩子，等他长成大人甚至 联系 在一项脑成像的研 究中发现 ，向被 到老年的时候 ，可能仍然带有这种特点。 的顺 从和 亲和 性 试呈现一些可 以引发恐惧情绪 的刺激 ， 反应性指人对内外环境变化的反应 根据前面 的定义 ．我们在学校里见 会使带有 1／s或 s／s型 5一羟色胺转运体 如小孩子怕黑、学生怕上课被提问等。不 到 的以下现象 ．都和气质 有关： 基 因的成人右侧杏仁核的活动性增强 同的人’IA的程度不同．但所有人在类似 的 临近考试时 ．有人很平静 ，有人 很紧 对婴幼儿的研究发现 ．多巴胺 D4受 恐惧 、焦虑情境下 ，心跳、呼吸都会加速 ， 张 ．从表情、语气 中可 以看出紧张者的害 体上 的等位基 因重 复以及 5一羟色胺 转 都会感到紧张和不舒适 反应性既包括 情 怕和焦虑心情 考试结果 不理 想时 ，有人 运体基因中等位基因片断的长短 ，与婴儿 绪反应，也包括 行为反应 。例如 ，害怕时 ， 把 自己的沮丧 心情隐藏起来 ，装做若无其 的定向、心理状态、心理调节、运动组织以 除了情绪紧张，人可能还会原地不动 、说 事 的样子 ：有人 大声 叫着 ，说 自己 “倒霉 ” 及情绪的消极性有关 上述两种基 因的等 不出话．有时则会表现出攻击行为 ”该复 习的没复习到”：有人 失声痛哭 ：有 位基因重复次数较多的新生儿 ．表现出较 自我控制指人在遇到消极或积极情