数形结合法解题的依据与类型探微.pdfVIP

维普资讯 中学数学研究 2007年第4期 能，因而中间环节⑦和⑧均可删去． 们还是看到①②式先被分拆为(※)和 (※※)， 解法二 由已知得2b+2c=口一口，2c一 然后在(※※※)中又合并起来，这种 “先分拆后 组合”的回路是多余的，完全可以删去． 26：口+3可解 出6： ，c： 解法四 由已知有 (口+2b)+2c=口 Ta2--3代入余弦定理∞sc=a2+b2_c2 = ， (#)，(口+26)一2c=一3(##)；(#)与(# 2 #)相乘得 口+b一c=一幻 ，由余弦定理， 1 一 ，~LC=120。． c= = 一 ～1 COS — 一 一～2，，得得 c= 分析二 求解过程中解 出口、b然后又消 去，这又显得多余也可删去． 120。为三角形的最大角． 由上述例题的解答思维过程可知，任何问 解法三 由已知得26+2c=口一口，2c一 题，只要我们换一个角度思考，总能发现许多有 26：口+3，相乘得c2—62： 三二 价值的东西，就此，本人想借用波利亚的一句名 言来结束本文．“一个好的教师应该懂得并且传 (※)，相减得 6： (※※)，代入余弦 授给学生下述看法：没有任何一道题 目是解决 定理得∞sc： Z笔口0二 ：一一Z1(’※※※)，得十全十美的，总剩下些工作要做，经过充分的 得 C=120。为三角形的最大角． 探讨与钻研我们能够改进这个解答，而且在任 分析三 此解法依然保留着用 口表示b、c 何情况下我们总能提高 自己对这个解答的理解 的本质，用 口表c2—6 使步骤更筒捷，然而我 水平．” 窖坐 窖坐 窖 啦 坚 窖 窖 窖坐 窖 窖坐 }坐 窖坐 窖 窖坐 拿啦 窖 窖竖 拿 啦 薯鲁 坐 拿 拿 拿 业 业 窖 拿 数 形 结合 法 解 题 的依 据 与类 型探 微 四川泸县二中 (646106) 李 敏 数形结合法是中学数学解题的普遍且重要 坐标原点的距离或圆的半径； 的几何意义是 的方法，那么数形结合法解数学题的依据是什 点M (x，y)与坐标原点的直线斜率；上述具有 么?哪些问题可以放心大胆的用数形结合法去 几何意义的代数式用一字母代替，即换元就得 解，哪些问题不能用数形结合法去解，哪些问题 有几何意义的图象方程，且代数式本身的几何 应小心谨慎用数形结合法去解，本文对这些问 题作一些探讨．