2017年精河县八年级语文上册 第六单元 27 答谢中书书课件 （新版）新人教版.pptVIP

二读课文----理层次 建议大家这样读： 1.把课文读成两个段落。 （描写议论相结合） 2.把课文读成三个段落。 （总起-----描写-----议论） 三读课文----品意境 文中的山川之美，美不胜收。请任选一个角度，用“这里有 之美，你看 ”的句式给大家描绘一番。 示例：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。 提示：色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美 四读课文----悟情怀 背景资料： 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱，因而他们在书信中常常描写山水，表面自己的喜好，并作为对友人的安慰。 四读课文----悟情怀 再读课文，说说本文借美景抒写了怎样 的情怀？ 五读课文----诵经典 根据下面提示的关键词背诵课文 美 峰 流 石壁 林 竹 晓雾 猿鸟 夕日 沉鳞 仙都 未复有 课堂小结 陶渊明不为五斗米折腰，种豆南山，采菊东篱；李白不肯摧眉折腰事权贵，访遍祖国的名山大川；欧阳修更是醉翁之意不在酒，在乎上水之间也。他们的经历各不相同，但都有一个共同点，就是把政治上的失意、内心的苦闷，寄托在山水之间。在人生的逆境中，他们看到的，不是凄风，不是苦雨；而是一片令人陶醉的好山好水。 让我们在琅琅的书声中，再次体会作者与自然融合的生命的愉悦吧！ 布置作业 美与我们近在咫尺，我们要有双发现的眼睛。在生活中选一景物，抓住景物特点写一段200字的小文，把它的美跃现纸上。 * 泰山之雄峻 峨嵋之清凉 答谢中书书 陶弘景 学习目标 1.积累文言词句，理解课文内容，背诵全文。 2.品味层次美和意境美，学习写景的方法。 3.感受作品中大自然的纯净美好，体会作者的情感，培养热爱祖国河山的感情。 作者简介 陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。 一读课文----通文意 1.轻松听一听： 听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。 2.大胆读一读：读准字音，读清节奏。 3.快乐译一译： 结合课下注释边读边口头翻译课文，划出不会译的字词句。 整体把握朗读节奏： 答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其/奇者。 重点词语解释： 1.两岸石壁，五色交辉 2.青林翠竹，四时俱备 3.晓雾将歇，猿鸟乱鸣 4.夕日欲颓，沉鳞竞跃 5.实是欲界之仙都 6.未复有能与其奇者