2017年重庆市九年级物理全册 13.2 科学探究 物质的比热容教案2 （新版）沪科版.docVIP

科学探究：物质的比热容（2） 课题名称 13.2科学探究：物质的比热容（2） 三维目标 1.了解不同物质的吸（放）热本领不同。 2.知道比热容的概念、单位及物理意义。 3.会用比热容知识解释日常生活和生产中的热现象。 4.能用比热容公式进行简单的计算。 重点目标 1．让学生了解比热容的意义、单位． 2．能用水的比热容大这一特性来解释生活及生产中的应用． 难点目标 让学生经历科学探究物质比热容的过程，能用控制变量法设计探究实验． 导入示标 在烈日炎炎的夏天，如果你赤脚走在沙滩上（如图1），会觉得砂子很烫脚；再从沙滩走入河水，则感到凉快舒服，这说明沙滩与海水吸收相同的热量后什么的温度升高的快，什么的温度升高慢．你知道这是为什么吗？ 目标三导 学做思一：探究物质吸热和放热规律 阅读教材第39-41页，观察实验，思考下列问题： *1. 不同物体温度升高时吸收的热量与物体的 、 、 有关。 2.探究相同质量的不同物质在升高相同温度时，吸收热量的多少是否相同？ ①该实验中需要的测量工具有 、 。 反映出来的。 ④通过实验探究归纳出结论： 相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量 ； 相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量 。 *3.各组实验数据差异较大的原因： ① ； ② ． 学做思二：认识物质的比热容 阅读教材第42-43页，观察实验，思考下列问题： 1.物质的比热容是 。用字母 表示。 单位 ；表示的物理意义是 。 C水=4.2×103J/(Kg.℃)的物理意义是 。 *2. 比热容是物质的一种 性，不同物质的比热容一般 ，（选填“相同”或“不同”） 和 有关。物质的比热容越大，其 改变。（选填“容易”或“难”）3.用水的比热容大这一特性能解释生活、生产3页例题，思考下列问题 *1.物体吸收或放出热量的计算公式： Q吸= ； Q放= 。 2.要计算物体吸收（或放出）3. 质量为0.5 Kg，温度为30℃的物体，吸收3.087×104J的热量后温度升高到100℃，求物体的比热容？ 达标检测 1.下面说法正确的是（ ） A．一桶水比一杯水的比热容大 B．2kg、20℃的水含的热量等于1kg、40℃水含的热量 C．同种物质处于不同状态时比热容一般是不同的 D．比热容越大的物质，每升高1℃吸收的热量一定越多 2.若A的比热容大于B的比热容，则下列说法中正确的是（ ） A．温度相等时，A具有的内能大于B具有的内能 B．当温度升高的度数相等时，A比B吸收的热量多 C．若A和B吸收的热量相等，温度升高的多少也相等，A比B质量小 D．发生热传递时，A的热量一定传给B *3.炎热的盛夏，人站在水中时感觉凉爽，而当人站在沙土上时却感到烫脚，这主要是因为水和沙具有不同的（ ） A B．质量 C．比热容 D．密度 *4. 关于比热容，下列说法正确的是（ ） A.物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B.物体的比热容跟物体的温度有关 C.物体的质量越大，它的比热容越大 D.物体的比热容与温度、质量都没有关系 *5．在标准大气压下，将0.2kg水从25℃加热至沸腾需吸收的热量是【C水= 4.2×103J/（kg·℃）】 （ ）6.一个温度是40 ℃的铁球，吸收2.3×103 J的热量后，铁球温度上升到90 ℃.求：铁球的质量为多少？〔c铁