简论大学生心理卫生的院(系)工作模式.pdfVIP

J合理健康 简论大学生心理卫生的院(系)工作模式 刘 庚 (洛阳师范学院 数学科学学院，河南 洛阳 47 100 2) 摘 要:基于洛阳师范学院数学科学学院近几年进行的 高“校院( 系)心理卫生工作实验”，本文提出了三“层次四要素” 模式。该模式由组织、职能、形式和机制四个要素构成，在院( 系) 、级、班三个层次展开。它的动态结构是:建立组织、划分职 能、选择形式、完善机制。 关键词:心理卫生;三层次; 四要素;工作模式 一、科学建构组织系统 导员做好本年级心理健康档案的建立与管理工作; 年级辅 院(系)心理卫生工作的组织(主体)系统，可划分为院 导员应及时掌握本年级学生心理健康的总体和个体情况， (系) 、级、班三个层次。在院(系)层分别建立两个组织，一是 及时进行教育和辅导;会同院(系)做好问题判断、心理援助 心理卫生工作领导小组，由党总支副书记任组长，各年级政 和严重疾患生的转化工作。 治辅导员为组员;二是心理卫生工作部，由团总支、学生会 5. 班级心理援助小组:组织并参与院(系)开展的心理 联合成立，设部长一人、副部长一人。有条件的院(系) ，可以 健康教育活动;定期或不定期举行心理教育主题班会;及时 在党总支副书记办公室设立一个心理访谈室。在年级层建 掌握班内学生心理的总体和个体情况; 及时提供直接的心 立心理卫生工作小组，选定男女学生干部各一名任组长、副 理援助;及时报告工作信息和其他重要情况;班主任负责全 组长，年级辅导员任顾问。在班级层建立心理援助小组，由 面指导班级的心理健康教育活动，及时发现异常情况并进 班级心理委员(男女各一人)任组长、副组长，班主任任顾 行危机干预。 问，其他成员若干名，主要包括组织员、宣传员、联络员、心“ 三、灵活运用工作形式 灵使者”等，可由学生 自愿担当。这些学生应具备的最基本 院( 系) 的领导、教师、学生干部和学生中的 “志愿者”， 的素质就是热情、活泼、开朗。建构这样的主体系统，就为院 能够选择和使用怎样的形式来开展心理卫生工作? 通过近 (系)心理卫生工作的展开与推进，提供了组织保障。 几年的实验，我们认为主要有以下 01 种。 二、合理划分主体职能 L宣传。适时举办心理健康教育讲座，主要内容包括: 这里的职能是指院(系)心理卫生工作的主体所应有的 大学生心理健康的标准，各年级学生常见心理问题的类型、 职责和功能。根据我们几年来的实验，院( 系)心理卫生工作 特征及原因，大学生的自我认识与心理健康，大学生心理健 主体的职能，可作如下划分。 康的自我维护与 自我调节，简便易行的心理援助方法。还可 L院(系)心理卫生工作领导小组:确定 目标，拟订计划; 以通过网页、板报 、心理游戏、心理素质拓展、心理卫生知识 建构组织系统，建立工作制度;培训人员，指导工作;及时掌 演讲比赛等活动来宣传介绍心理卫生知识。通过宣传可有 握学生心理健康的总体和个体情况，向学校报告重要的情 效帮助学生确立健康观念，形成保健意识，增强免疫功能; 况和突出的问题;组织开展心理健康教育、辅导活动;实行 引导学生认识 自我 、接纳 自我、觉察问题 、分析原因、选择方 心理援助，进行危机干预; 及时做好严重疾患生的转化工 法、调适 自我。 作;检查工作，总结经验;逐步改善工作条件，不断提高工作 2. 观察。目前，由于多数高校的专业人员数量严重不足， 水平。 而不能对心理健康普查所发现的问题作进一步判断。于是，