简述儒家教育思想及其对当代教育的启示.pdfVIP

教育视 点 简述儒家教育思想及其对 当代教育的启示 刘 芹 (福建师范大学 社会历史学院，福建 福州 35 00 07 ) 摘 要:儒家文化是我国封建社会传统文化的核心部分，是中国各民族最基本的主流价值观。作为一个入世的学派，儒 家对社会抱有强烈的人文关怀，因此它特别强调教育的功能。两千多年来，中国教育模式就是在儒家教育思想的作用下形 成和发展起来的，而且对我们今天深化教育改革、实施素质教育均有借鉴意义。 关键词:儒家;教育思想;现代教育 中国的教育制度源远流长 。早在第一个奴隶制王 语 ·为政》)就是说，学习是一辈子的事情，没有年龄的限制， 朝— 夏朝时就 已经有了专 门教育奴隶主贵族子弟的学 活“到老，学到老”。这句话用现代的教育思想来解释就叫 校了。礼《记 ·明堂位》说夏代的学校叫 序“”，虽然这还没有 终“身教育”，这也是早期儒家教育体系中的闪光点。在学习 从现已出土的文物中得到实证 ，但是可以从中看出夏朝 方法上，儒家教育思想提倡 学“而不思则周，思而不学则殆” 统治者对贵族教育的重视。到了商代，教育更是得到了充 ( 论《语 ·为政))) ，强调了学与思的关系; 知“之为知之，不知 分的发展，不仅留下了很多文献，而且出土的大量甲骨文 为不知，是知也”是一种实事求是的学习态度; “因材施教” 更是证明了这一点。西周时期继承了商代的教育体系并 则是一种高超的教学方法 ，说的是对于同一个问题，孔子会 且使之发展得更为完善，建立了典型的政教合一的奴隶 根据每个学生的基础和造诣不同而给出不同的回答。这些 制官学体系，并且出现了 六“艺教育”，包括礼、乐、射、御、 25 00 多年前的教育观点，在今天的教育体系中同样是适用 书、数，这在当时是居于世界先进水平的。设“为库序学校 的。 以教之。库者，养也;校者，教也;序者，射也。夏曰校，殷曰 孟子的教育思想 序，周日库，学则三代共之，皆所以明人伦也”( 孟《子 滕·文 自从春秋时期孔子创立儒学以来，教育就成为儒家文 公上》)说的就是夏、商、西周三代的教育状况。当然，这种 化的重要组成部分，儒家的思想家们也有一个共同的特点， 教育模式是相对的，社会地位低下的平民和奴隶则没有 就是重视教育的发展。 这种接受教育的权利，只能在劳动和实际生活中接受 自 战国时期儒家的代表人物是孟柯 (约前73 ~2 前28)9 。 然形态的教育。 他曾受业于子思的门人，子思是孔子的嫡孙，孟子的学术思 孔子的教育思想 想就是通过子思而上继孔子的。孟子重视教育对人的影响， 西周末年 ，奴隶制 日益瓦解 ，到了春秋时期，封建制 而后逐渐形成 自己的理论体系，对后世的儒家思想影响很 经济得到了较大发展，一部分奴隶主开始转化为封建主， 大，有 亚“圣”之称。 士族阶层开始兴起 ，奴隶主贵族的教育模式也开始被私 孟子是先秦儒家伦理教育思想的重要代表，其伦理教 人讲学的教育模式打破，由此开始了中国教育的新局面。 育思想具有十分深远的影响。他发展了孔子的 庶“、富、教” 孔子 (前 55 1一前47)9 ，中国儒家学派的创始人，名 和 “富而后教”的思想，提出教育是 行“仁政、得民心”的重要 丘，字仲尼。孔子有着 “克己复礼”恢复周礼的理想，他的 手段，一方面强调教育在人发展中的作用，另一方面强调教 大半生都在从事传道、授业 、解惑的教育工作。他对教育 育的社会作用。他说: 善“政不如善教之得民也。善政民畏 事业最大的贡献在于推广了私人讲学，打破了奴隶主贵 之，善教民爱之;善政得民财，善教得民心。”( 孟《子 尽·心