公开课 应有格物致知的精神.pptx

;论证方法 ①举例论证： 用事实论据来证明论点的方法。 事实论据 ②道理论证： 用理论论据（引用名言、原理等）来证明论点的方法。 道理论据 ③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的方法。 ④比喻论证：用人们熟悉的、具体的事物来证明深奥难懂的道理。 ;四种论证方法作用分析如下：;应有格物致知精神;朗读课文; 本文主要运用了哪几种论证方法？结合文章内容简要分析。; 借王阳明“格”竹苦思头痛失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探索外界误认为探讨自己； 借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的； 借中国学生功课成绩好而面临研究工作却束手无策的事例论述了中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手； 借作者的亲身经历论述以埋头读书应付一切对于实际需要毫无帮助。;举例论证的作用; 3、文章列举了中国学生功课成绩好而面临研究工作却束手无策的事例，有力地证明了中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手论点，增强了文章的说服力。; 开头引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思； 第3段引用《大学》介绍“格物致知”的目的，解释“格物致知”的真意被埋没的原因。; 中国传统教育埋没了“格物致知”的真正意义，强调知识的获得是通过内心体悟和自我检讨，与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明对比； 明朝大理论家王阳明“格”竹子，把探究外界误认为是探讨自己，终因头痛而失败的事例，与通过科学实验了解竹子的性质的事例进行对比，突出知识的获得只能通过实验。;四种论证方法作用分析如下：