心理测量第8章心理测验的编制.pptVIP

第八章 测验的编制 编制测验的一般程序 确定测验目的与计划 设计测试项目 项目的测试和分析 合成测验 测验使用的标准化及编制使用说明 确定测验目的 测验对象 即这个测验编成之后将要用于哪些团体和个人。 测验目标 测验目标是指所编测验是用来测量什么心理变量或者行为特征的。 测验用途（功能） 所编出的测验是要对被试做描述，还是选拔、预测或者诊断。测验用途或功能不同，在编制题目的取材范围和试题难度都有差别。 拟定编制计划 编制计划，实际上就是对测验的总体设计，指出测验的内容结构和项目形式等，以及对每一个内容、目标的相对重视程度。一般采用双向细目表呈现。 表2-1 小学自然常识测验编题计划 双向细目表中两个维度的具体内容，因所编制测验的性质不同而不同。在学科测验中，横向维度一般表示教学目标，纵向维度一般表示教材内容。在心理量表编制中，如果一个维度表示测量目标（心理特质），那么，另一个维度就表示外显行为。 测验计划的用途 在编制阶段，测验计划指出应该编多少和编哪些种类的项目；项目编好后，可将项目的实际分布情况与测验计划对照，以确定测验项目是否恰当地代表了所要测量的领域，核对重要方面的内容是否遗漏。 在记分时可按表中百分比确定每类项目的分数。 产生测题 产生测题就是编辑测验的项目或题目。产生测题一般包括收集测验有关资料，选择测题的形式，编写、修订测题等工作。 产生测题的过程 搜集有关资料 选择项目形式 编写和修订项目 搜集有关资料 1.资料要丰富 有关所要测量的心理特质的理论 同行已经编制的有关测量这种心理特质的国内外量表 访问专家、教师、在一线工作的有关人员，征求他们的意见，收集与测题有关的资料 了解受测群体的实际情况 2.资料要有普遍性 所选择的材料应该具有文化公平性。如，对于智力测验来讲，所收集的资料对于不同文化背景、不同经济地位、不同地区的个人和团体应该是公平的。 测验编制经验丰富者在编制测题时，往往会考虑以下几个测题的来源： 已出版的标准测验； 理论和专家的经验； 临床观察和记录 选择题目形式（第二节详述） 考虑以下几点 测验的目的和材料的性质 接受团体的特点 各种实际因素 编写并修订题目 编写题目应注意的问题 题目的范围要与测验计划所列的双向细目表一致 题目的数量要多一倍甚至几倍，以备删选和编制复本 题目的难度必须符合测验目的和需要 题目的说明必须清楚明白 项目的试测和分析 初步筛选出来的项目虽然在内容上和形式上符合要求，但是否具有适当的难度与鉴别作用，必须通过实践来检验，也就是要通过预测进行项目分析，为进一步筛选项目提供客观依据。 试测 即预备测验，在测验时应注意以下问题 预测对象应来自将正式测验准备应用的群体 实施过程与情境应力求与正式测试时的情况相近 预测时限可稍微宽松一些，最好使每个被试都能将项目完成，以搜集比较充分的反应资料，使统计结果更为可靠 在预测过程中，应随时记录被试的反应情形 项目分析 对项目的分析包括质的分析和量的分析两个方面。质的分析是从内容取样的适当性、题目的思想性以及表达是否清楚等方面加以分析。量的分析是对预测结果进行统计分析，确定项目的难度、区分度、备选答案的适宜性等。 编制一套测验，只依据一次预测的结果所做的项目分析是不够的。由于预测的被试样本可能会有取样误差，故由此得到的项目分析结果未必完全可靠。为了检验所选出的项目的性能是否真正符合要求，有时需选取来自同一总体的另一样本再测一次，并根据结果进行第二次项目分析，看两次分析结果是否一致。如果某个项目的测试结果前后相差较大，说明该项目的性能值得怀疑。这种在两个独立样本中进行项目分析的过程叫做复核。 Reliability Statistics Cronbachs Alpha Cronbachs Alpha .309 删除13、16、20题后的结果 合成测验 项目的选择 项目的编排 编造副本 项目的选择 在选择项目时，不但要考虑项目分析所提供的资料，还要考虑测验的目的、性质与功能。最好的项目，就是只测定所需要的特征，并能对该特征加以有效区分的难度合适的项目。 一般来说，项目的区分度越高越好，这是选择项目的一条重要标准。特别是对于选拔测验，此标准尤为重要。 选择项目的另一个指标是难度。难度多大为合适并无一个绝对的标准，而要根据测验目的来确定。有的要求难一些，有的则要求容易一些，有的可不考虑难度。 根据项目分析资料选出的项目，还要与测验计划再次对照，看看材料内容以及所测量的行为目标是否与计划相符，必要时加以适当调整。此外项目的数量还必须适合于所限定的时间