湘教版三年级语文下册《成语故事二则》课件.pptVIP

成语故事二则 ; 学习目标 1.理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”和“南辕北辙”的含义，培养观察和思考问题的能力。 2.朗读课文，背诵课文。; 同学们，你们读过成语故事吗？谁能给大家讲一个成语故事？;;;; 上面图片中的每个成语故事都告诉人们一个道理，所以，多读成语故事是很有好处的。今天，我们一起来学习第一个成语故事——《刻舟求剑》。 ;; 初读课文，整体感知。 1.用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。 2.回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？ 一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事。 　　　; 深入理解课文内容 2．学习第二自然段。 （1）自由读第2自然段，回答：这一段主要讲谁？他做了什么？ （2）“那个人”指谁？“一点儿也不着急”是什么意思？从哪儿看出他一点儿也不着急？ 　　 坐船人的表情和动作， “拿出小刀”，“刻了一个记号”。;3．读第三段。 　　　　　 （1）读第一句，思考“还不赶快捞”这句话还可以怎样说？ “快点捞吧！赶快捞吧！” （2）读第二句，思考“……有什么用啊！”是说有用，还是说没有用？ 没有用;　4．学第四段。（重点段） （1）朗读第四段，先把那个人不慌不忙说话的语气读出来，在朗读中理解这个词语的意思。 （2）掉剑人不慌不忙，他是怎样想的？ （3）准能把宝剑捞上来是什么意思？ 一定能把宝剑捞上来，表示很有把握。 ;（4）这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？ 这剑是从正在行驶的船上掉到江里的。船不断向前移动，船上的记号就随着船移动，这个记号就失去了作用。所以船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去是不可能捞到的。 （5）想一想这个人错在哪里？ ; 总结升华 理解成语的含义，领悟其中的道理。 （1）“刻舟求剑”是什么意思？ （2）这个成语故事告诉我们什么道理？ 必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化。;; 同学们，我们刚读过《刻舟求剑》的故事，认识了一个固执己见、不知变化的寻剑人。现在，我们再去认识一个自作聪明也很固执己见的坐车人。 　　　 　　　　;;初读课文，回答问题 （1）什么是辕？ 车前驾牲口用的两根直木或曲木。 　　　 （2）什么是辙？ 车轮轧过的痕迹。 　　　　 （3）读完课文，你能讲讲“南辕北辙”字面上的意思吗？ ;探究解疑，感情阅读 1.接下来让我们走进这个故事，先去了解故事的结果。请同学们齐读最后一自然段。 2.读完后，你有什么问题提出？ 这个人为什么离楚国越来越远了？这个人会到达楚国吗？…… 　　　;3. 故事中除了坐车人还有谁？他是怎么劝坐车人的？坐车人又是怎么说的？; 理解三次劝说： 朋友（ ）说：“楚国在南边，你怎么往北走啊？” 坐车人（ ）说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友（ ）说：“马跑得越快，离楚国不是越远吗？” 坐车人（ ）说：“没关系，我的车夫是个好把式。” 朋友（ ）说：“那你哪一天才能到楚国啊？” 坐车人（ ）说：“没关系，我带的盘缠多。”; 拓展延伸 1.现在，谁来谈谈这个坐车人最后能到达楚国吗？为什么？ 2.假如坐车人来到我们身边，你想对他说什么？用上“只有……才……” 3.如果你的朋友发生了像这样南辕北辙的事情，他不听劝告，你会怎样帮助他？ 　　　　; 课文小结 我们无论做什么事情，都要有一个明确的方向，如果方向错了，无论怎样努力，永远也达不到目的。看到自己的朋友发生了“南辕北辙”的行为，应该想办法去帮助他，“亡羊补牢，为时未晚。” ; 课外搜集，巩固升华： 请同学们在课后搜集成语故事，举行“成语故事会”，看看谁讲得最好。;谢谢指导