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种子发芽试验 试验计划 我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？ 我们推测：绿豆种子发芽必须要有水。 两个组相同的条件：温度.空气。各三粒大小相同的绿豆种子。 两个不相同条件：水。（为什么要用三粒种子呢？应该什么时候浇水，浇多少水呢？） 试验方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组得不到水，保持干燥，叫对照组。这个实验至少要有两个组同时进行。 实验结果：我们小组的实验中，实验组里的绿豆种子全部发芽了，对照组的绿豆种子都没有发芽。这种实验现象说明了什么呢？ 这种说明种子发芽必须有水。 整理分析实验信息 观察绿豆芽的生长 蚯蚓的选择 食物链和食物网 * 设计种子发芽实验：首先要选择一个研究的问题。选择种子发芽和水有没有关系吧。你才会是怎么样？把种子分成两组，一组给水，另一组保持干燥，进行对比。用什么办法证明呢？两个组的其他条件应该保持一致。 在种子发芽需要的条件中，光 温度 水等三个条件，适合我们进行实验研究。 种子发芽的条件：1.土壤。2.水分。3. 温度。4.阳光。 我们小组实验数据能说明绿豆种子发芽需要阳光吗?(改变光照条件） 我们的实验结论与预测不一致，这是怎么回事呢？（改变空气条件） 把实验中已经发芽的绿豆种子种植到花盆里，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 实验组和对照组的数据有什么不同 从实验数据中我们可以得出结论 实验结论和我们实验前的猜测一致吗 交流试验信息：认真听取做不同实验的小组介绍他们的试验方法和获取的信息了解他们有什么发现，是怎样用实验中的数据来解释实验结果的。 对照组 实验组 我们的解释 未发芽量 已发芽量 种子总数量 几个组实验 验记录 什么实 否需要 发芽是 绿豆种子 我们的研究计划： 我们想研究的问题：绿豆芽的生长是否需要阳光？ 我们的猜想： 我们的试验方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同。过一段时间观察。 我们要改变的条件：阳光 我们不改变的条件：水和温度 黑暗处的绿豆芽 阳光下的绿豆芽 实验说明 茎的粗细 茎叶的颜色 绿豆芽的总数量 找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。 将捉来的蚯蚓５条一组放在盒子中间，盖好盖子，５分钟以后，打开盒盖观察，作好记录。 反复做几次，和同学交流我们的发现。 再找一个盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。 将捉来的蚯蚓１０条一组放在盒子中间，盖好盖子，５分钟以后，打开盒盖观察，作好记录。 反复做几次，交流我们的发现。 实验中我们发现了什么现象，该怎样解释呢？ ３ ２ １ 我们的解释 呆在黑暗一端的蚯蚓数 呆在盒子这一段的蚯蚓数 呆在明亮一端的蚯蚓数 试验次数 其他组 本小组 实验说明 呆在湿润土壤里的蚯蚓数 呆在盒子中间的蚯蚓数 呆在干燥土壤里的蚯蚓数 试验次数 　　生物的生存除了需要一定的自然条件外，他们彼此之间也相互依赖，互相影响的。 　　食物是动物生存最主要的需求之一。 生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。 　　食物链中能自己制作食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。 　　食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 　　同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的事物关系形成了一个网状结构，叫做生物网。 　　如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。 　 小鸟 小草　落叶　蔷薇 蚜虫 *