浅析如何开展科技馆临时展览相关教育活动.docVIP

浅析如何开展科技馆临时展览相关教育活动 　　[摘 要]临时展览和展厅常设展览是科技馆的两种重要科普展览手段，其中，由于临时展览的更新速度快和选题灵活等特点，使得其能够有效的改变科技馆常设展览常年不变的劣势，继而提高科技馆的吸引力和社会影响力。随着近年来临展的不断开展，如何吸引更多公众，不但靠临展本身得吸引程度，也要依靠围绕临展所开发的相关教育活动。本文将以东莞科学馆近年的临时展览为例，浅谈如何在临展中开展相关教育活动 [关键词]科技馆：临时展览：教育活动 中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）15-0233-01 随着科技的发展，社会的进步，科技馆作为非正规教育场所，承担着向社会公众普及科学知识，传播科学思想和科学方法的教育责任。科技馆的两大重要科普展览手段是临时展览和展厅常设展览，临时展览又作为科技馆常设展览的补充和延伸，为科技馆的展出内容注入了新鲜的血液，这对于受资金和场地等因素限制的中小型科技展馆来说尤为重要 1.科技馆临时展览开展过程遇到的问题 临时展览是科技馆的主要任务之一，以东莞科学馆为例，每年在馆内至少举行三个临时展览。展览期间，都会吸引大量观众前来参观，这对提高我馆的知名度和社会影响力起到了一定的作用。随着展览的多次举行，据统计，越到展览的后期，来馆参观临时展览的观众数量呈现递减的趋势。如何保持临展对观众的新鲜感，吸引更多的观众前来参观，延长观众参观时间，甚至吸引观众来馆重复参观，成为了我们思考的问题 为此，我们不断摸索，大胆尝试，开始针对临时展览的内容，开发相关的教育活动以丰富临展的内容，并不断改进更新，依靠教育活动内容提升临展的丰满立体度，保持对观众的持久吸引力。临展的相关教育活?拥男问蕉嘌?的，我们必须根据每个临展的特点，选择适合的活动，做到知识性、互动性和趣味性相结合 2.临时展览开展的相关教育活动 2.1 科普教育讲座 针对知识性及专业性较强的临时展览，适合选择邀请相关领域的专家到馆开展与临展内容有关的科普教育讲座，让看似晦涩难懂的专业知识通过专家通俗又不失专业的语言，向大众普及科学知识，使得科学能够走入普罗大众的生活中。如邀请我国“生物塑化技术第一人”、生命奥秘博物馆创始人、知名解剖学教授隋鸿锦教授到我馆开展“寻找大文文的证据”讲座，让观众可以结合我馆举行的“生命奥秘――脊椎动物王国”主题展览，通过展板以及脊椎动物的塑化标本，追溯生命进化之路，探寻生物多样性之源 2.2 科学实验 针对涉及抽象的科学知识和原理的临时展览，可开发与之配套的科学实验，让观众可以快速直观的学习到科学知识，并掌握一定科学方法。如我馆在开展“海洋花园――珊瑚主题展览”中，设立科学实验区，指导观众使用数码显微镜观测海葵、珊瑚、水母不同的内部构造 以及与珊瑚共生的虫黄藻，并利用数码显微镜进行拍摄、录影；利用展览中的活体展品――珊瑚，让观众探究珊瑚对光线、温度、外物触碰等的应激反应。随着展览的进行，后期也开发出利用显微镜对珊瑚虫的捕食过程、珊瑚虫刺丝的观测，以及珊瑚在不同光线下的荧光色的探究实验，持续吸引观众到馆参观临时展览与参与科学实验 2.3 科学表演 针对带有抽象科学概念的临时展览，可选择以科学表演这种形式的活动，通过辅导员的表演，将系统知识点和科学概念由浅入深地向观众娓娓道来，使观众在感受到视觉和思想冲击的同时，深化对临时展览内容的印象。如我馆设计开发的《食品添加剂知多少》主题展览中，针对当时的食品安全问题，同时也为了让观众更清楚地了解在我们生活中应用各种食品添加剂以及其作用，开发了《魔法厨房》系列实验表演，应用食品添加剂来调制一些食品或饮料（如珍珠奶茶、各种果汁、火锅底料等），让观众从视觉、嗅觉、味觉去感受食品添加剂的作用，让广大市民能够科学认识、对待食品添加剂 2.4 互动游戏 针对临时展览介绍到系统知识点的板块，可以发开一些互动游戏，以家庭或小组为单位参与活动，寓教于乐，让观众可以在玩乐中自主掌握科学知识，并开发其科学思维。如我馆在《走进侏罗纪――大型恐龙主题展览》中，结合恐龙分类的知识点，使用情景模拟的方式，开发出《拼装恐龙化石》互动游戏，通过辅导员的引导，让游客扮演考古学家，对恐龙化石进行挖掘和拼装，完成后向现场游客和其他参与者分享自己的成果。这类型的互动游戏可吸引以家庭为单位的观众，改变参观人群的年龄结构，并注重趣味性和分享性 2.5 特色夜游活动 临时展览中，如果具有在夜晚有一定观赏性的展品，可以根据其特点开发特色夜游活动，变相延长展览的参观时间，可增加临时展览的趣味性、话题性、新鲜感和对观众的吸引力。如我馆在举行《海洋花园――珊瑚主题展览》中，由于展出的是多种珊瑚虫，经过展览的前