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浅谈体育课堂中意外伤害原因及对策 　　【摘 要】在新课程理念和《体育与健康课程标准》下，作为体育教师，怎样上好体育课对体育教师、学生来说具有十分重要的意义。但是在体育课中学生的意外伤害是无法躲避的，这个问题一定要引起学校、教师、学生高度重视，这就要求老师对造成意外伤害的原因有正确的认识，以正确的态度实施预防措施，尽量减少意外伤害的发生，从而让学生积极锻炼身体 【关键词】体育课堂；意外伤害；对策 《新课程标准》目标要求培养学生勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，使学生能在身体素质、心理素质上有很大的增强。因此，每个学校在上体育课、课外活动和运动比赛可能导致的意外伤害，是一个很现实、无法预防的问题，这让很多体育教师在突发伤害的事件中不知所措，影响了自己的教学工作。本文对体育教学中突发意外伤害的原因和对策谈谈自己的看法，让我们的体育教师在思想上重视，在行动上认真对待，采取有效的措施，保护好学生的安全 一、意外伤害的成因 （一）学校设施方面 乡村学校由于在校人数少，对体育课不过重视，有时甚至不上体育课，有些学校为了追求学生成绩，占用学生体育课的时间，学校体育器材被“冷落”，使得学校的一些体育器材被虫蛀、腐蚀等，尤其是学校的室外体育器材，学校没有专人保养、修理和更换 （二）体育教师因素 （1）缺少责任。作为体育教师要铭记教师的职业道德，每人身上有应承担的责任，领会体育课的要求，不能对体育课不重视，在体育课上随意给学生几样体育器材，让学生自由活动，采用“放羊”式教学模式，而教师远离教学区，不与学生一起参与活动，不关注学生，这样学生在活动中发生意外伤害不能及时帮助处理，造成严重后果，作为体育教师也应承担责任 （2）教师的专业水平不够扎实。由于体育教师对自己专业研修不够，不勤于跟其他老师学习，跟不上现代教育的改革步伐，再加上思想上不重视，对自己的业务缺乏钻研，对教学过程没有预设。缺少游戏、幽默使得体育课堂中学生没了兴趣，学生在自由活动时各自玩耍而造成伤害事故的发生 （3）教师课前准备不到位，课后缺乏管理。体育课上因准备时间仓促，教师没有将体育器材提前摆放在场地，而是临时指派学生去器材室搬体育器材，学生在搬运过程中不慎跌落或趁机打闹致伤 （4）教师随意增加难度，要求太高。现在的学生缺乏锻炼，体质较弱，在体育课中不按学生实际情况进行教学，初中升高中有体育测试，教师在教学中就增加难度要求在单杠、跳远、中长跑等的练习。随意增加了难度，学生运动量过大，超负荷的运动，造成学生意外伤害事故 （5）体育教师对学生身体状况不了解。在教学中让有病学生参与锻炼或比赛。学生中有少数人患有先天性疾病，比如心脏病、身体残疾、有遗传病史，性格孤僻、单亲家庭的孩子等，教师没有跟班主任沟通，缺乏与学生的交流，也没有区别对待而让学生参与锻炼和比赛，导致伤害事故的发生 （三）学生方面 ①安全意识淡薄。初中学生在生理和心理上还不够成熟，运动时喜欢表现自己，再加上好胜、逞强，动作幅度大，不会防范，不听教师讲解，不按照老师要求的动作去做，贸然练习活动导致伤害 ②身体有差异。学生身体差异包括身体、心理和意识的差异。有些学生身体素质好，喜欢运动，能认真听教师的讲解并按照规范动作练习，老师教的动作完成较好，而有些学生体质弱且不爱运动，逃避上课，心理上害怕，做动作时缩手缩脚，对体育望而生畏，这时老师让他们练习或活动可能造成伤害 ③对课前准备和热身认识不够。学生喜欢上?w育课，但是想急于做自己喜欢的运动，对课前老师的热身运动不够重视，弱化对学生的课前活动，导致学生在体育课上器官的受伤。我们都知道课前准备就是为了使身体器官进入“备战”状态，调节人的神经系统，使其兴奋起来。因此，要重视课前热身使学生及早的进入运动的状态，缓解学习的压力 二、应对体育课教学意外事故的对策 1.有科学的教学设计、多变教学方式 新一轮课程改革要求体育教师在教学时要面向全体学生，不让任何一个学生掉队，由此，我们要改变教育的方式，调动学生的积极性，即使一节体育课，也能在德智美等方面得到发展，也能让学生感到体育课的乐趣，这才是体育教育的艺术 体育的教学童言要以学生为主体，设计教学学时，关注到学生的方方面面，教师重在组织指导。教师组织学生学习的课堂步骤及规则，学生顺着教学的思路开展活动，使课堂生动有趣。我们的教学要发挥学生的主动性和创造性。因此，作为一个合格的体育教师，就应该在课前备好课，写好教案，遵循体育教学规律，使体育教学能新课标改革中竖起一面旗帜 2.关爱学生 体育教师在生活中也要关心关爱学生。对那些先天性疾病或不能参加剧烈活动的学生多加关爱，在体育活动中要区别对待，与他们交流，使学生对体育可有全面的认识，摆脱心理阴影；同时在体育教