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浅谈初中地理课堂教育教学改革 　　（内蒙古自治区包头市第二十九中学） 摘 要：课堂是教学实施的重要场所，在新课改下，也成为落实以人为本和素质教育观的重要教育场地。以地理课堂教学为例，必须清楚地认识到在地理教学中还存在着许多问题，必须落实教育教学改革，优化教育教学管理。通过列举初中地理教育教学改革的有效策略来提高课堂教学的质量，促进高效地理课堂的构建 关键词：初中地理；课堂教育；教学改革 在实施新课改的道路上，如何提高初中地理课堂的教育教学水平已成为教育工作者亟须思考的问题。新时期下地理教学课堂应进行创新，需要转变教学观念，改革传统的教学方法，深化课堂教学改革，积极构建高效的地理课堂 一、初中地理课堂教育的改革 1.地理课堂注重师生关系的和谐相处 有效的初中地理课堂应该是和谐的，也应该是学生自主发展的课堂。新的教育改革下，要求构建和谐的地理课堂。和谐的课堂主要是指在课堂教学过程中教师与学生之间、教与学之间能够和谐相处，这不仅是对教师的要求，也是学生全面发展的有效保证。师生关系在课堂教育中发挥着重要的作用，教师要通过流畅的教学过程和学生之间的有效互动来打造良好的师生关系。在传统的课堂教育中，教师处于主导地位，有着一定的“权威”，而学生只能是被动的顺从者。新的教学课改强调师生关系是平等的，需要打破以往的教育观念，教师要在尊重学生的主体地位上多换位思考，理解学生，使学生获得课堂的主动权 2.地理课堂注重学生的参与性 教师在课堂教育中，应积极倡导新课改的要求，在教学环节中挖掘学生的潜能，鼓励学生进行实践，并且使学生有充足的课堂活动时间，这不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了学生自主学习的习惯。在地理课堂上，教师要多让学生去讨论、去学习教学内容，比如，在学习“热带雨林”这节课时，就可以让学生自己去查找相关的资料，并针对热带雨林植被破坏的现象提出自己的看法。在教育改革下，地理课堂不再只是依托课本的课堂教学，而是更多地利用资源，构建有效的地理课堂 二、初中地理课堂上的教学改革 1.注重教学方法的指导 学生的学习方法对学习有着巨大的帮助，教师也应该改变教学方法，提高学生的学习兴趣。在课前教学中，教师要将本节课的学习内容和目标告诉学生，地理教师在导入课程时，也要抓住学生的身心特点，联系学生的生活实际，通过一些图片或者是实验来提高学生的兴趣，使学生能事先进行预习，能够有目的地进行学习，学生也可以将在自主学习过程中的问题拿到课堂上与教师一起讨论解决。在地理教学中，地图是学习的最好工具，教师要培养学生看地图的技能，比如，在学习经纬度时，教师可以鼓励学生在地图上找各个国家的经纬度，并且指导学生如何依据经纬度找对应的国家。教师可以开展课堂小游戏，给出一个经纬度，比赛看谁能先找出是哪个国家，以此来调动学生的积极性，这样也能有很好的课堂效果。因此，如果要运用地图获取知识，教师就要培养学生通过读图的方式解决相关的地理问题，提高地理的学习能力 2.创新地理课堂的教学方法 在初中地理课堂上，教师大多数都是沿用其他学科的教学方式，使地理课堂显得枯燥乏味，地理课堂的教学往往是教师的单向教学活动，地理教学的主要方式是依据课本内容进行教学，导致学生的知识面较窄。初中地理课堂应该是教师与学生之间互动的课堂，教师引导学生进行问题情境的设计，提出学生感兴趣的问题，通过恰当的教学问题可以激发学生去解决问题，发散学生的思维。比如，在讲“气候资源”这节课时，可以让学生以小组合作的方式进行角色扮演，让一个学生扮演购房者，另一个学生扮演卖房者，购房者可以针对气候资源对房子的影响进行提问，如楼间距的大小、楼房高度等问题，学生在解答后再由教师进行点评。随着信息技术的发展，在教育教学上运用多媒体的教学方式也在不断推行，这也是教学改革的重要内容。地理学科的一些教学内容很难通过书本理解，需要利用多媒体进行演示，比如，在初中地理课堂讲到“地震”这节课时，教师就可以播放有关地震的音频、视频等资料，这样既能开阔学生的视野，也能使学生有亲身的感受，加深学生的记忆，使其更好地去理解 3.地理教学要与生活贴近 地理教学要贴近生活，使学生更好地去理解，并将学到的知识拿到生活中去检验。比如，在初中地理课上学习“月相”知识时，教师可以要求学生做一个观察表，描绘每天观察到的月亮形状、大小等，总结其出现的规律，并将观察结果拿到课堂上进行讨论，最后教师总结出上弦月、下弦月出现的?律，加强学生的记忆。又比如，在讲到垂直地带性的特征时，可以让学生通过爬山感受气温变化，又或者是在讲到绿色食品时，让学生进行社会问卷调查，自己分析调查结果。在地理教学中体现生活性的知识有许多，教师应充分调动学生的兴趣，将地理学习融入生活中，使学生在生活中能随处学习地理知识