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美国高等学校探究生导师制度浅析及思考 　　[摘要]简要分析了美国研究生导师制度的沿革脉络，重点介绍了有“公立常春藤”之称的纽约州立大学布法罗分校的研究生导师制度，详细分析了布法罗分校研究生导师制度的特点和优势，为提高我国研究生教育质量、提升我国研究生教育学术声誉、加快双一流大学建设提供有益的思路 [关键词]美国；研究生导师；聘任制度 [中图分类号]G649 [文献标志码]A [文章编号]1008-2549（2017）05-0049-03 目前，我国研究生教育进入“质”提升关键阶段。如何有效提升研究生培养质量，如何让广大研究生导师在保持“学术青春”的同时，仍愿饱含热情地投入到研究生培养工作中，是每个争创“双一流”高校不可回避的问题。本文通过分析美国纽约州立大学布法罗分校的研究生导师制度，为提升我国高校研究生教育质量提供有益的思路 一、美国研究生制度简要沿革 美国研究生教育制度至今已有一百多年的历史，在这一百多年中，美国研究生教育经历了创立、成长、规模化发展和强化质量的变革过程，并最终发展成为当今世界最富吸引力的研究生教育强国 哈佛大学于1826年开始招收、培养研究生，形成了导师“一对一”和“多对一”指导研究生的研究生培养模式，这被认为是美国最早的研究生教育。1861年耶鲁大学颁发了美国第一个博士学位，这通常被认为是美国最早的博士教育。也有观点认为：1876年霍普金斯大学的创立，才是真正的美国博士教育的开端。持有这个观点的学者们认为：是霍普金斯大学第一次明确提出把学术研究和研究生培养作为两项独立的大学任务，创造性将科学研究与大学紧密联系起来，将研究生教学与教师科学研究紧密联系起来。正是这些理念，确立了美国博士教育的基本教育方法。但在当时，导师仅仅是一种称呼，并没有现在研究生导师的明确职责和要求，各个大学的管理模式不尽相同，大家认同的导师管理规范尚未真正建立。导师聘任和解聘的过程不需要经过合理的程序和解释，解雇教师非常随意。导师制度的不规范和博士生人数的激增引发了研究生教育质量问题 1900年，美国大学协会（简称AAU）成立。美国大学协会以提升大学的学术研究和教育水平为宗旨，是一个公认的世界一流大学群体。协会成立后，逐步确立了研究生教育模式，逐步建立了导师的遴选制度、导师聘任制和导师激励与评价制度。从此，美国研究生教育进入一个平稳发展期 受到二战的影响，直到上世纪70年代，美国研究生教育才又迎来了一个大幅度增长期。与此同时，由增长引发的质量问题也再一次受到重视。为了遏制研究生教育质量下滑的趋势，美国开始对研究生教育制度进行改革。导师制度作为此次改革的重点，在过程中被不断创新和完善，从而发展形成了现在的美国研究生导师制度 二、纽约州立大学布法罗分校的研究生导师制度 纽约州立大学布法罗分校（sUNY Buffalo）成立于1846年，于1962年并入纽约州立大学（SUNY）系统，是纽约州藤之一。这所学校能长期保持顶尖研究水平和学术声誉，其制度保障是完善且值得我们学习的 1.校级研究生导师评聘制度 布法罗分校导师分为两类：研究生导师（Member）和准研究生导师（Associate Member）。研究生导师相当于博士生导师，可指导博士和硕士研究生；准研究生导师相当于硕士生导师，只可指导硕士研究生。终身教授（Tenured）或终身教职（TenureTrack）都有自动获得研究生导师的资格，非终身教授（Non-Tenured）或非终身教职（Non-Tenure Track）有研究生导师或准导师的提名资格。布法罗分校导师类型和获得途径见图1。获得研究生导师提名资格的基本条件较高，获得准研究生导师提名资格的基本条件较低，详见表1 研究生院作为研究生校级管理机构，实行研究生导师备案制度。终身教授（Tenured）或?K身教职（TenureTrack）有自动获得研究生导师的资格，在资格评定时，只需所在学院同意并向研究生院提交“研究生导师任命表”，研究生院备案即可；对于非终身教授（Non-Tenured）或非终身教职（Non-Tenure Track），首先应满足学校的基本提名要求，并满足学院、学科更高更细的附加要求，应获得雇佣学院的院长推荐，所在学科或项目组成员集体表决同意后向研究生院同时提交《研究生导师提名表》和履历表，研究生院进行审核，同意后方能确定其导师资格 研究生院每年定期对研究生导师和准研究生导师名单进行备案更新。一般情况下，一个导师的聘期不少于5年，聘期结束时由学院、学科组织该领域内有威望的研究生导师团体对其进行水平评估，投票决定该导师是否可以续聘。具体流程和方式方法由各学院、学科自行决定，研究生院仅对调整进行备案名单结果管理 2.以工程学院为例的学院研究