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精细管理在学校特色建设中应用 　　众所周知，校长治校，既是按照一定的规律性，通过运用法律手段和经过组合的系列管理知识进行缜密的科学管理，又是因地制宜、因校而??、因时而动、因人而变，遵从上级指示，结合已有经验，参照平行单位材料，对应管理文本条文的一种艺术行为。因此，作为校长，既然拥有对一所学校的指导、支配与组织控制的地位和相应的权力，就应时刻考虑如何实施教育思想上的领导，全面正确地向教师阐述自己的教育思想，把自己的教育思想体现在办学的目标中，落实在管理行为过程中 管理工作精细化，年级管理团队化 要想把事业做成功，必须从简单的事情做起，从细微之处入手，将小事做细，细事做精。学校管理亦应如此。作为新疆昌吉市第八小学的校长，在学校管理工作中坚持两个创新观，积极开展了十个“十分钟”管理方式 两个创新观即把身边的小事做好，把小事做到极致，实现管理精细化。十个“十分钟”即早晨、中午十分钟巡视；班级卫生十分钟完成；班主任离校前学生一日表现十分钟总结；课间十分钟德育故事；课间十分钟红歌欣赏；年级组长每日下班前教师一日表现十分钟总结；安全工作自查十分钟；年级学科教研组每日磨课十分钟；心灵鸡汤、健康锻炼十分钟；经典教育十分钟。学校每天十个“十分钟”精细化管理模式，使学校的管理向正规、常态化发展 学校教育特色化，学生培养素质化 注重学生个性特长和创新能力的培养，以中华优秀传统文化、艺术教育为特色，着力打造“六个千”校本特色活动，切实实施素质教育，提升师生道德修养 传承国学经典，强化养成教育。活学活用《弟子规》，以其为抓手，结合学习国学教育校本教材，开展形式多样、行之有效的教育活动，并指导学生落实在行动上。以中华传统文化课题研究为依托，不断丰富德育内涵，拓宽德育途径，促进学生道德素养的全面提升 创建特色班级，彰显办学理念。通过“忠信班”，培养青年学生责任意识和历史责任感；通过“亲仁班”弘扬孝道；通过“学礼班”让每一位学生明礼。在传统文化的引领下，构建“一班一特色”育人环境，彰显“育诚育爱”的办学理念 实践养成教育，加大社会反响。每年举办以“孝道、感恩”为主题亲子趣味运动，亲子经典朗诵会等；在学生中开展以《弟子规》内容为主题的书法、篆刻、摄影、绘画展览或汇报演出；结合校园主题月、传统节日开展丰富多彩的活动。利用周末组织学生和家长对社区的卫生进行清扫，同时加大社区传统文明美德行为劝导、宣传，增强社会反响 科普教育特色，激发学生智慧。开展多彩科普活动，着力打造以“科普教育特色”为目标的校园品牌文化特色教育。依据自身优势，开发珠绣、科幻画、生物园、篆刻等特色课程，逐步形成具有学校元素的科技教育系列校本教材 通过每周一次的课程教学、每学期一次的知识讲座、观摩等活动，培养学生中的科技活动积极分子。通过科普特色教育活动的常态化开展，为师生在各级各类比赛中取得优异成绩奠定坚实的基础 “六千”特色教育，强体魄增素养。着力打造“千人千绳”“千人齐舞”“千人拳操”“千人齐唱”“千人千笔”“千人诵读”等“六个千”校本特色活动，初步实现学生“参加一个社团，培养一种兴趣；学会一门知识，练就一项技能；体会一个成功，享受一份快乐”的活动目标 学科教研常态化，课堂改革常规化 以实践“以生为本”教育思想，加强有效课堂的建设为契机，健全以校为本的教研工作制度，建立以年级学科组为单位的基层教研组。通过加强基层教研组建设，做到学科教研常态化，提高教学实效，努力推进课堂改革与教学质量的提升 开展“六个一”校本教研活动。教研室、教务处下派学科教研员，督促年级学科教研组认真开展好“六个一”校本教研活动，包括“每日磨课十分钟”“每周一次集体议课、备课”“每月一次常态课推门听课”“每月一次月常规六认真好老师评教活动”“每月一次单元检测”“每学期一次年级学科组公开课” 加速青年教师成长。“每日磨课十分钟”使青年教师养成与有经验的老教师随时随地进行研讨的习惯。同时，年级组教师实行结对捆绑发展，既促进年轻教师的成长，也促进校级骨干教师的专业发展 名师引领教研活动。充分发挥各级学科带头人、骨干教师、名师在教学中的引领、带动、示范作用，让他们成为校本培训、校本教研的骨干力量 始终坚持“抓细节管理，师生安全第一”的管理理念，积极打造平安校园，营造良好的校园安全氛围。学校安全工作凸显“六大特色”，包括“无间隙”“接送卡”“家校齐牵手”“护校队”“路队制”“防护墙”。学校以此进一步提学生安全防范意识，有效加大安全教育宣传力度，为师生营造良好的安全氛围 小学教育的重要性是毋庸置疑的，小学阶段是人生最美好的时光，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。正是秉持这份教育责任，笔者坚持以中华优秀传统文化为依托，实施素质教育