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职业院校国际贸易(英语方向)专业建设几点思路 　　摘 要：随着改革开放的不断深入，我国与越来越多的国家产生贸易往来，经济发展稳中求进。在这样的背景下，社会对高素质人才的需求也与日俱增，特别是对国际贸易专业的学生。职业院校要与时俱进，对国际贸易专业课程进行改革，兼顾传统与现代教育的优势，摒弃传统教育的不足，培养出适应国际经济形势发展需要的高素质综合性人才。本文针对职业院校国际贸易英语方向的专业建设提出了几点建议 关键词：职业院校 国际贸易 英语方向 专业建设 在日益复杂的国际经济形势下，中国作为新兴的发展中经济体，逐步跻身于强国之列，成为推动世界经济发展的中坚力量。这就意味着我国将与世界其他各国产生频繁的贸易往来，通过各种各样的国际贸易，促进各国的经济发展。在这样的经济形势下，国际贸易专业应运而生，这对国际贸易专业的学生无疑是一个机遇，同时也是严峻的考验 一、职业院校国际贸易（英语方向）专业的人才培养目标 国际贸易专业旨在培养精通英语并应用于对外商务活动、系统掌握经济学原理和国际贸易的基本知识、了解对外贸易经济政策、能分析国内外经济形势的综合应用型专业人才。国际贸易专业人才不仅要对国际贸易的政策法规了然于胸，而且能将英语作为一种语言工具，能在国际商务活动中游刃有余地运用英语。这就要求国际贸易专业的学生要兼具较高的英语水平和娴熟的商务知识及相关技巧 第一，在英语水平方面，要求学生能够应用英语熟练地进行商务洽谈。对于国际贸易来说，英语是一种交流沟通的工具，学生应着眼于英语听、说、翻译方面的训练；应用于商务活动中的英语不是用四级、六级等各种等级考试来衡量的，更注重的是英语的实际应用，只有学生熟练掌握日常英语商务用语，对英语的听、说、翻译、写等方面加以实践，才能保证在日常与国外商人的商务来往中得心应手。这样学生才能在日后商务活动的函电来往、商务谈判、协议及合同签订等方面应用自如 第二，在商务知识方面，要求学生能够具有较强的实际操作能力及商务谈判能力。国际贸易专业的学生要对经济、谈判、国情、国家对外政策、国际经济形势等知识悉数了解，注重商务谈判技巧和商务活动的实际操作，这样才能在今后的商务活动中，把握主动权，收到事半功倍的效果 二、职业院校国际贸易专业教学现状 笔者以所在学校的国际贸易英语方向中起高级5年制专业为例，介绍一下职业院校国际贸易专业的教学现状。笔者学校国际贸易专业从2010年起由学校公共基础部承担开设，专业名称从最初的商务日语（高起高级3年制），到2011年改为行政与涉外商务（中起高级5年制），再到2013年改成现在的专业名称――国际贸易（英语方向）（中起高级5年制）。专业名称改了，课程、课时的设置也进行了相应的变更。课程改革有利于培养学生的实际应用能力，体现学生的主体作用，课程体系的改革是实现专业人才全面发展的前提。在近年来的教学改革过程中，不少院校确实非常重视课程体系的调整，并专门针对国际贸易专业开设了语言类课程和国际商务课程。但在实际的教学改革过程中，仍然存在一些问题，过于强调应试教育，教学过程中偏重间接经验的传授，忽略了学生直接经验的获得，教师综合素质有待提高 1.过于强调应试教育 在课程改革的过程中仍然受应试教育的影响，多数国际贸易专业的学生只看重英语考试的分数，忽略了英语在日常生活中的应用。在英语课程的学习中，学生只注重英语的读、写能力的提高，目的是在考试中取得更高的成绩，却忽略了对听、说、翻译能力的提高，从而弱化了英语在实际生活中的应用。同样，在国际商务课程中，学生只重视书本知识的学习，不注重商务知识的实际应用和实际操作能力的培养 2.教学过于依赖教师的主导作用，未注重学生实用能力的培养 在教学过程中，国际贸易专业的学生过于依赖教师的教，而忽略了自身的学习，导致未能发挥自身在学习过程中的创造性、创新性等主观能动性，不利于学生掌握全面、系统的知识，同时，也无法激起学生对国际贸易课程的兴趣和爱好。久而久之，学生把学习视为一种负担，只有在教师的督导下，才能稍微主动地参与到课程学习中，这无益于学生掌握系统的知识、形成实际应用能力 在传统的国际贸易课程设置中，通常缺少对其他国家的风土人情的介绍以及与我国文化差异等方面的知识，而这些知识将会在今后的商务活动中体现出重要的作用，会使商务活动进行得更顺畅，同时，也能激起学生的学习兴趣和热情，使学生主动?⒂氲窖?习过程中，很好地体现了教学过程中理论联系实际的原则。如果学生对这些知识掌握得不够，会对今后的商务谈判、合同签订等商务活动产生或多或少的不利影响 3.教师的综合素质有待提高 国际贸易专业中单纯教授语言课程的教师居多，但是同时具备英语和商务实践教授能力的教师却凤毛麟角，一部分教师只具备商务知识，另一部分教师