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育核心素养 促语法技能 　　【摘 要】学生教育中发展的核心素养主要是指学生应该具备的，并且使自己能够适应社会不断发展所需要拥有的人格品质和具有的能力。这不仅仅是落实“立德育人”的一项根本举措，促进中国社会主义道路发展的关键一步，而且对于我国在世界上的教育国际竞争力有着重要意义。因此，在小学高年级英语的学习中，要带领同学们一起学习基础知识，例如：听，说，读，写等。老师也应与学生们多进行交流研讨，不断挖掘他们的兴趣，激发学生们所拥有的才能，更多的是在于老师的悉心引导，在学习的过程中可以适当的传递一些精神，不断地在教学中渗透核心素养，这样，在潜移默化中，使学生们能够在祖国的摇篮里面能够茁长成长 现如今社会发展日益迅速，使得现在的用人标准越来越高。本文结合当下语法教学的现状，阐述英语学习过程中不但要一步步培养小学生的核心素养即其适应社会必备的品质与能力，而且还要着重提高学生们的英语语法应用能力 【关键词】核心素养培养；小学高年级；英语语法 核心素养，总的来说就是学生的整体品质，这是表现在方方面面的，行为习惯，言行举止，道德修养，价值观，人生观等等。当今时代，人才济济，选择也越来越多，这就使得用人者在人格品质方面无形中定下了标准，所以，发展核心素养，从小就要给予学生们好的思想，好的灌输，在学习新知识的过程中，也要教给学生们一些做人的道理，培养他们的心智，比如说在英语教学中可以通过事例折射到现实，引导学生们走上一条正确的阜康大道，也能使其在今后的发展中能够适应当代社会的需要做人办事得体得当。当下越来越多的厌学等不良教育现象的出现，究其根本原因都是因为教育的品质存在问题，所以，对于我们祖国未来的花朵，我们要用正确的价值观引导其健康向上，在小学生在校上课过程中渗透核心素养，并不断落实对于学好英语语法能力的计划。以下是我结合当前小学英语教学的现状，站在培养核心素养目标的角度，阐述小学英语语法教学的实践： 一、宜未雨而筹谋：培养语法学习的兴趣 在这个青春阳光如花一般灿烂的年纪，少年们单纯善良，懵懵懂懂，最是调皮捣蛋，上课不认真听讲，搞搞小动作。而且男生比女生难管理，对于英语语法方面的理解能力，认识程度都较女孩子们相对较差，而且对于英语的兴趣方面也比女生相对薄弱，因此，这就留给老师们一个问题：如何才能培养这阶段学生对英语语法的兴趣？老师们可以通过做游戏，看视频，听录音等方式间接培养学生去听英语，从听到的英语句子中学习语法，产生兴趣，循序渐进，通过介绍一些有意思的事物，吸引学生们的注意力，在此过程中，一步一步向其传递关于英文的文化。例如：可以给大家起英文名字，每个出生在中国的人都有一个中文名字，虽然这只是一个代称，但是当学生下课时喊英文名字时候是不是既用到了英语又不知不觉中其实英语已经在身边的生活当中，让同学们互相介绍自己，熟悉英语语法的运用 二、创灵动而有效：形成生动灵活的课堂 英语语法学习不是一蹴而就的，要渗透到英语能力运用的各个方面，特别是听说读写的能力，这大部分都是在课堂上造就的，因为我们知道即使是高年级的小学生他们也仍然是个孩子，依旧天性未泯，你下课留下去的东西，他们只会把它当做是一个作业，而不会复杂的去想那么多，培养自己的各项能力，所以说课堂上讲课非常重要，老师讲的内容如果很枯燥乏味，不免会使得学生们注意力不集中，学习态度变差，上课不听讲，没听懂的地方也不去问老师和同学，下课完成作业就是完事，长期以往，微弱的能力也就慢慢消退，所以在课堂上老师就应该发挥绝对的主动权，把课堂变的生动化，增加课堂的生动性和趣味性，比如说，小学高年级课本中的动物，你就可以电脑播放一段全是动物的视频，在看之前提出两个问题：1.这一共有多少个动物呢？2.用英文来说出他们的名字。这样一来，增加了环节，也使学生们的注意力都放在了电脑上，这样会让学生认真听讲。既吸引了学生的注意力，又使得学生在视频中学会使用how many……、This is……等语法知识的运用，一举两得 在英语语法学习中，小学生一般都是刚入门的学生，都还没有找到适合自己的学习方法，直接是老师教什么我们就背什么。慢慢的变成高年级时，有的学生在掌握了一部分方法之后，开始得到一些规律，这时就相比于其他同学学习的更快更好，词汇教学这个环节十分重要的，在讲课的过程中，要根据学生们的实际情况来进行判断，并结合教材的特点，找到合适大多数的方式方法，激发学生兴趣，一步步引导学生能够独立自主的去学习。对于记忆语法的方法，一是根据音标的规则去读单词，小学英语都是比较很简单的音标，学生们可以自主尝试去读句子、读课文，并且每节课老师也会领着读短语和句子，根据老师所读及自己对的相对照，慢慢的发现其中的语法规律，读起来方便，背起来也就非常容易。二是要巩固复习，瞬间记忆和短期记忆都不是长久的