《三顾茅庐》教学设计（第二课时）.docVIP

《三顾茅庐》教学设计1．今天我们走进《三国演义》里的经典故事——《三顾茅庐》。 2.根据课题，你能用一两句话概括一下课文吗？……）相机板书 你从文中哪些地方看出来？ 第二小节 学生围绕刘备的话谈完体会后： 是张飞的什么话让刘备这样生气？引出张飞的话。谁来做张飞来“嚷一嚷” （读得不好：注意，张飞是嚷，可不是说哦！读得好的：你嚷得可真凶啊，从这句话中，你看到了一个怎样的张飞？（粗鲁、暴躁、不尊重人）。 真是一个鲁莽的人！其实，他哪里知道捆得来诸葛亮人，捆得来他的心吗？ b、难怪刘备是生气地责备他—— 指导读好刘备的话。 c、张飞和刘备是什么关系？ 《三国演义》开篇就介绍了刘备、关羽、张飞是结拜为兄弟！想当初桃园三结义，发誓他们不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，那关系可比亲兄弟还亲，现在为了个还未谋面的诸葛亮，刘备不惜责怪结拜兄弟，足见刘备的诚心诚意。 d、其实，这里写张飞，是为了——（用张飞的鲁莽、无礼来衬托刘备对人才的尊重。）这叫侧面描写。（板书） e、奖励你，你来做一回刘备，你再钦点一个好朋友做张飞，为我们读一读第2自然段。旁白大家一起读。 第三小节 a、“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。” *怕马蹄声惊扰了诸葛亮！ *半里多路是多远？——两百多米路。相当于我们学校环形跑道3圈左右，刘备怕马蹄惊扰了诸葛亮，竟然放弃骑马，足足牵着马走了半里多路！ *古人最讲究礼节，拜见重要的人物时，武官要下马，文官要下轿，以表示尊重。如果骑马到草庐，就会显得来客居高临下、盛气凌人，这些地方足见刘备的诚意。 b、“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。” *刘备“轻轻敲门”说明什么？——他怕惊扰诸葛亮，连敲门声都是那么小心翼翼。 c、 “刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。” *刘备为何让关羽、张飞在门外等侯？ ——刘备怕他俩无礼，怕他俩打扰诸葛亮，怕张飞闹腾…… 想一想，此时他们会说些什么？ （相机进行对话指导刘备吩咐关羽、张飞：“——————” 张飞（不解、生气地）说：“—————” 刘备说：“————————。”） *而且刘备还是“恭恭敬敬”地站在等候的呢？怎样站是恭恭敬敬地站，谁来表演一下刘备恭恭敬敬站立的样子。（弯腰低头是对一个人的尊敬。） *而且等候还是在特指地点“草堂台阶下”，感觉点什么出来吗？（是啊，这古代可是等级森严的，看看故宫，皇帝的金銮殿高高在上，地位越低，站得越远，地势越低。虽然刘备此时还不是个大皇帝，怎么着还是皇亲国戚，他可是当今皇上的叔叔，外称刘皇叔，此时却恭恭敬敬地在草堂台阶下等候一介草民诸葛亮，尊重人才这一细节真刻画得真是细致入微！） *再看看文中，刘备站了多久？ “半晌工夫”是多长时间？半响，就是半天，一段时间，至少有一个小时。仅仅站了“半晌”吗？“一个时辰”知道是多久吗？ 两个小时。同学们想一想，刘备恭恭敬敬站了半晌又一个时辰，累不累？ 刚才说刘备是皇亲国戚，人称“刘皇叔”，而当时的诸葛亮呢？——一只是一介平民。——一位47岁的首领，对着一位27岁的小伙子恭恭敬敬地站了最起码三个小时，一个站着一个还躺着。哎呀，了不起啊！如此这般，怎能不说他尊重人才？怎能不说他请诸葛亮诚心诚意？ d、终于，诸葛亮悠然醒来了。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 *刘备先前等得那样耐心，这时为何“快步走进草堂”？ ——来了三次，等了这么久，终于能见到诸葛亮了，能不激动吗！ 谁来读读这段话，读出刘备访求贤才的诚心，读出刘备访求贤才的真情。…….一起讨论天下大事” 诸葛亮出山后，刘备不仅和他同桌吃饭，还同榻睡觉，他对诸葛亮是何等的尊重呀！来，读一读。 3.交流诸葛亮人物形象。 能让刘备如此尊重的诸葛亮又是怎样的人呢？（雄才大略，足智多谋……）从哪看出？相机板书 （1）出示第4小节 （群雄纷争）你还知道当时有哪些乱世英雄？ 当时孙权、曹操、刘备、袁绍、袁术等人都在争夺天下，希望能一统天下，于是战火连天，民不聊生。这就是群雄纷争。诸葛亮分析了群雄纷争的形势后，提出了三分天下、最后取胜的策略。这一策略具体便是：（师指地图介绍：当时曹操在北，孙权在南，诸葛亮建议刘备先拿下荆州，再夺取西川建立基业，即可和曹操孙权形成三分天下，最后取胜的有利局面。这一策略也将诸葛亮的政治才能表现得淋漓尽致。） 你们看，诸葛亮提出三分天下，这样的分析，这样的策略，是前所未有的。 *刘备在见到诸葛亮之前对自己的统一大业其实是处在迷茫之中的，一听这番分析，刘备顿时茅塞顿开，思路清晰了。文中把这种感觉比喻成什么？——拨云见日。 出示：刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。来，读一读。 文中还有一段文字也从侧面写出了诸葛亮的雄才大略。你找到了吗？ （2）出示“那里的