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一颦一笑显深情，一丘一壑见真意 ——“描写与抒情”导学教案 教学目标 知识与能力 1、观察自然的能力。 2、把握景物特征的能力。 3、感悟自然、表达情感的能力。 4、了解抒情文字的特点和写法。 5、学会抒情。 过程与方法 1、观察自然，亲近自然、认识自然、欣赏自然。 2、抓住景物的特征，抓住景物带给自己的独特感受。 3、找准景物与自己感情的契合点，写出情景交融的文章。 4、掌握有效描写方法； 情感、态度与价值观 1、培养对自然的情怀，提高审美能力，陶冶性情。 2、把情感贯注到自己的观察体察过程和构思写作过程。 教学重点 1、指导学生写出景物特征。 2、学习抓住景物特征描写景物，掌握描写景物的几种方法。 3、学习有效描写方法 教学难点 1、将教师的指导和学生的训练有机结合，使学生学有所获。 2、如何做到融情于景。 教学创意 本课最独特的创意在于：以禅宗“三境界”之第一境界“见山只是山，见水只是水”和第二境界“见山不是山，见水不是水”来概括景物描写的两重境界，即真实客观的再现景物和渗透主观情意的传神绘形，既恰切又生动。 本课的设计特别注重以学生为主体。教师通过视频文件、图片、文字等感性材料启发、诱导学生，让学生和老师一起归纳写作手法，并当堂训练，展示成效。 教学课时 2课时 教学过程 一、导入课程 同学们，你的心目中，什么是美呢？ 美是拂面的春风，美是七色的彩虹；美是优雅的体态，美是动人的声音；美是勃勃的生机，美是高尚的品德……可以说，美无处不在。 雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。这就要求我们首先要有一双发现美的眼睛，要有一颗发现美的心。如果我们发现了美，又怎样将美表达出来呢？那就要学会用“描写”和“抒情”这两种表达方式描绘出看到的美景，抒发出自己悟到的美感。 二、描写概述 1、什么是描写？举例说明。 描即描绘，写指摹写。描写，就是用生动形象的语言，对人物、事件、环境作具体入微的描摹绘写，给人以真切的感受。 2、描写的种类： 学生总结并说出自己印象最深的例子。 A. 从描写的对象分，一般分为人物描写、环境描写和场面描写。 人物描写，主要有肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写等。 环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。 场面描写。场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也泛指一定场合的情景。所以，描述场面主要是写人的活动，写人物之间的关系。 B.按描写的角度分，有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。 C.从描写的手法分，有白描和浓描及细节描写。 二、描写写法指导 （一）人物描写 片段1： 有这么一对孪生姐妹，长得几乎如出一辙── 一样高矮，一样胖瘦，一样的红苹果似的小脸，一样的亮晶晶的大眼睛。假如你只瞧一眼，会觉得她俩简直像一个模子刻出来的。但是，你要是和她们多呆一会，你会发觉区别她俩的地方。一个的头发似乎非凡硬，头上的辫子总是翘着，而另一个的头发却似乎非凡软，小辫子柔柔地垂正在脑后；一个总爱撅着嘴，似乎老正在动气，一个总是咧着嘴，似乎有着说不完的兴奋事。难怪她俩的妈妈给她们起名字，一个喊“怨怨”，一个喊“乐乐”呢! ──1990年高考满分作文(肖像描绘) 解说：这一段是肖像描绘，用比较手法，妙正在突出了特征。 片段2： 这是一双凝神专注的眼睛。那圆圆的眼珠里深躲的是什么，可以折射出如此诱人的光?像浸正在水中的一颗乌亮的宝石，那么晶莹；像黑夜中闪烁的一粒珍珠，那么醒目。它是那么黑，似乎包涵了世上一切的暗色；它是那么亮，可以折射出人世万物的光线，以致于竟不易察觉到它的黑。它是一块墨玉，纹理很鲜明，核心是一点，最幽深的一点。相近细微而浓密的睫毛，偶然投影正在它的正面，似乎微波荡漾的水面上垂下的修长美丽的丝丝柳絮。 ──1991年高考满分作文(肖像及细节描绘) 解说：这一段也是肖像描绘，好处是相比具体，且描绘细致，修辞生动。 片段3： 他身材嵬巍；雪白脸色，皱纹经常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎多年没有补，也没有洗。 ——鲁迅《孔乙己》（肖像描写） 解说：大概几笔，捉住特征，一个贫困潦倒的败落的学问分子抽象鲜明地呈如今读者长远。 片段4： 一个身材不高，胸脯颇为饱满的年轻女人，……那个女人脚上穿着夏布袜子，袜子外面套着囚犯的棉鞋，头上扎着一快白布，明确存心让几绺卷曲的头发重新布里滑下来。那个女人整个脸上出现恒久幽禁的人们脸上那种非凡惨白色彩，使人联想到地窖里的马铃薯的嫩芽。……正在那张脸上，非通常惨白无光的脸色烘托着，她的眼睛显得很黑，很亮，稍稍有点浮