-Upload-2015年七年级上册语文课件：16《紫藤萝瀑布》(新人教版) .pptVIP

紫藤萝瀑布 宗 璞 第一课时 1、了解作者及背景，熟读课文。把握文章的脉络。 2、感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的永恒。 3、品味本文情深意长、隽永如水的语言美。 4、掌握借景抒情、托物言志的写法，并有意识地将其融入自己的作文。  宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的性格，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。 背景链接 宗璞一家,在“ ”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 文化大革命 （bèng） jīn （qióng） 1.请给下面划线的字注音。 迸 溅 忍俊不禁 仙露琼浆 伶仃 盘虬卧龙 酒酿 伫立 绽开 挑逗 花苞 宗璞 （líng dīng） （qiú） （niàng） （zhù） （zhàn） （ti?o） （bāo） （pǔ） ⑴迸溅： ⑵凝望： ⑶终极： ⑷伶仃： ⑸伫立： ⑹挑逗： 向外溅出或喷射。。 目不转睛地看。。 最后的终点。 孤独，没有依靠。 长时间地站立。 逗引，招惹。 忍不住笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着的龙。 2、根据词语写意思或根据意思写词语。 ： ⑺忍俊不禁： ⑻仙露琼浆： ⑼盘虬卧龙： 整体感知 1.文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？ （1）紫藤萝。 （2）本文由看花(1—6)、忆花(7—9)和思花(10—11)三部分组成。 2.自由朗读看花(1—6)，并思考下列问题： （1）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者通过哪几个方面的描写来体现它的这个特点? 眼前的紫藤萝树的特点：枝繁叶茂，生机勃勃。 ①色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ②形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 ③态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。 整体感知 （2）作者按怎样的顺序描写紫藤萝花? 先写每一穗花，再写每一朵花。 先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深……” 然后写花的形状：“……小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 最后写花的香味：“……淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 （3）面对这样的紫藤萝作者的心情发生了怎样的变化？ 惊喜——振奋——激动 4.齐读“思花”(10—11)，请从中找到点睛之笔。作者此时的心情又怎样？ “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”；宁静、喜悦、振奋。 3.分小组朗读“忆花”(7一9)，并思考十多年前家门前的紫藤萝怎样？面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？ 萧条、冷落；作者的心情：疑惑、痛楚、遗憾。 深层探究 1.“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”？ 结合背景理解，“我”的“焦虑”和“悲痛”是因为我深受“文化大革命”的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。而且弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，面对弟弟的英年不幸，雄才未展而深感悲痛。 2.文中为什么要插入一段对十多年前家门外的一大株紫藤萝的描写？起什么作用? 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 3.怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”？ 作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者作者对生命有了这样的感悟后，心情便豁然开朗，所以“加快了脚步”。 4.结合全文说说作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？ 面对眼前盛