岗位适应高职院校实践教学的逻辑路向和基本路径.PDFVIP

2016年第8期 中国职业技术教育 办学模式与人才培养模式办学模式与人才培养模式 教教 学学 ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducation 岗位适应：高职院校实践教学的逻辑路向和基本路径 陈 江，查良松 （绍兴职业技术学院，浙江 绍兴 312000） 岗位适应能力是高职院校毕业生就业的核心能力，岗位适应能力越强，就业质量越高，用人单位和毕业 摘 要： 生就业满意度就越高。当前高职教育注重对岗位适应为导向的高职实践教学改革与价值引领，表现为 通过实施校企合作，坚持工学结合和工作本位学习人才培养理念和模式。高职院校要进一步拓宽高等 职业教育的国际视野，结合我国高职教育的具体发展实际，不断深化职业岗位适应为导向的高职实践 教学改革与创新，满足社会经济发展需求，实现高职可持续性发展。 高职教学；实践教学；岗位适应；路径 关键词： 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1004-9290（2016）0008-0010-04 一、岗位适应导向的高职实践教学国外视野 制。2000年以来，由于多方面的原因，社会经济的 发达国家的高职教育在机构办学、教学改革、 发展变化为高职教育带来了一系列挑战，如企业 人才培养等方面，都积累了许多成功经验，其中美 培训岗位的减少难以满足社会需求，教育层次的 国、德国和澳大利亚最具有代表性。美国高职教 相对落后和教育发展和新兴经济领域发展的相对 育的重要载体之一是社区学院，多年来他们在课 脱节等。在这种情况下，德国积极开展高职教育 程开发和教学实践方面大胆探索，获得了较好的 改革和创新的探索和实践，并在两个方面取得了 成功。其办学过程中坚持“工作即是学习的手段、 新的积极进展。澳大利亚历来重视高职教育的改 内容和目的的统一”的理念，使课程开发者、教师、 革和创新，在改革和创新过程中始终坚持市场导 学生和工作场所彼此之间紧密结合起来，通过让 向原则，认真研究社会和市场对高职人才需求的 学生参与到企业的研究和发展的计划、项目当中 变化，尤其是在当前国际竞争不断强化和劳动力 来完成课程的方式，让每一个学生都在实践中得 市场结构变化日益深刻的背景下，澳大利亚政府 到锻炼，并将理论学习应用于工作实践，同时学习 更是全面对高职教育培训和实践进行大刀阔斧的 和提高岗位技能。德国的职业教育在世界享有盛 改革，改革实践教学形式，让学生更好地适应工作 誉，其主要原因在于其高职教育采用高效的双元 岗位。 收稿日期：2016-01-15 基金项目：浙江省高等教育教学改革研究项目“利用职业体验中心，探索提升学生顶岗实习能力新途 径”研究成果（项目编号：jg2013327） 作者简介：陈江（1981—），男，浙江诸暨人，绍兴职业技术学院招生与就业处，副研究员，硕士，国家高级 职业指导师，主要研究方向为大学生就业创业教育、高职教育宏观管理与发展战略研究；查 良松（1965—），男，浙江绍兴人，绍兴职业技术学院副院长，研究员，主要研究方向为大学生 就业创业教育、高教管理。 —— 1010—— 二、高职院校实践教学的逻辑路向 践中将理论应用于实践的能力和思维习惯；在实践 岗位适应能力是高职院校毕业生就业的核心 教学中，则要注重培养学生适应岗位和相关领域所 能力，岗位适应能力越强，就业质量越高，用人单 需的一些基本技能，如良好的沟通技能，熟练的计 位和毕业生就业满意度就越高。适应岗位，体现 算机操作能力以及外语水平，这些综合素质的培养 在学生对知识的理解与更新、技术技能的体验与 有利于学生终身学习和自我发展，同时学