国内父母教养方式及儿童发展研究.pdfVIP

心理科学进展 2005 ，13 （3 ）：298~304 Advances in Psychological Science 国内父母教养方式与儿童发展研究 王 丽 傅金芝 (云南师范大学教育科学与管理学院，昆明 650092) 摘 要 近年来，我国心理与教育研究者探讨了父母教养方式对儿童的认知、社会性情感及各种人格品质 的发展的作用以及影响父母教养方式的因素，为儿童教育提供理论支持，并获得了中国文化背景下与西方 不同的父母教养方式对儿童发展的特点。 关键词 父母教养方式，儿童发展，中国。 分类号 B844 父母教养方式是父母的教养观念、教养 社会制度、生产力发展水平、价值观念、行 行为及其对儿童的情感表现的一种组合方 为准则等都与西方存在很大差别，造成在教 式。这种组合方式是相对稳定的，不随情境 育方式上也有极大的不同，需要探索西方教 的改变而变化，它反映了亲子交往的实质[1] 。 养方式的研究结果是否适用于中国。我国许 早在 19 世纪末，弗洛伊德就注意到了不同 多研究儿童发展与教育的专家学者从不同 养育方式对孩子的影响，他对父母的角色做 的角度、不同的层次，采取各种方法对父母 了简单的划分：父亲负责提供规则和纪律， 教养方式在儿童发展中的影响进行了多方 母亲负责提供爱与温暖。50 年代，Parsons[2] 面的探索和研究。 发展了弗洛伊德的观点，并把这个问题与家 1 父母教养方式研究所涉及对象非常 庭角色及性别特征联系起来，认为女性善于 宽泛 表达，情绪比较敏感，所以适于处理与孩子 在年龄段的选择上从以婴幼儿为主，逐 间的各种关系；而男性指导性强，负责制定 渐扩大到小学生、初中生和高中生以及大学 规则更好。Sears[3]把这些思想与学习理论相 生[5~13,15~25] 。通过对不同年龄阶段儿童父母 结合，提出了教养方式中的两个重要概念： 教养方式的比较，体现出发展的特点。家庭 温暖和控制。Baumrind[4] 以此为基础提出常 对儿童青少年的影响在任何年龄阶段都存 见的三种教养方式：专制型、权威型、放纵 在，学龄前儿童的主要活动场所在家庭，父 型。国外从20 世纪40 年代大量地运用实证 母的教养方式对其影响自然非常直接而重 研究探索家庭教养方式对儿童发展的影响， 要，这也是众多学者关注学龄前儿童父母的 揭示家庭教养行为和方式的内在结构及特 教养方式的原因。但儿童步入学校后，虽然 征。 主要活动场所已从家庭转为学校，但生活环 由于我国社会文化背景包括文化传统、 境和周围刺激的复杂化更从某种意义上更 显出家庭教育的重要性，儿童在学校的人际 收稿日期：2005-04-11 关系、学业成就、对新情境的应对无一不受 通讯作者：王丽，E-mail: wangli731101@ 298 第13 卷第3 期 国内父母教养方式与儿童发展研究