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语文教学中学生学习兴趣培养探究 　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学习兴趣的培养在学生的发展过程中发挥着很大的作用。在多年的教学实践活动中，每一位教师对兴趣在提高学生学习主动性以及课堂教学效率方面也有了深深的体会。所谓的兴趣，是一种强烈的探究意识，是学习动机当中最活跃的因素，一旦学生对学习产生了兴趣，他们就会想尽一切办法去对知识进行了解和掌握。相反，如果学生对学习不感兴趣，他们就会把学习看做是一种负担和累赘，就会对学习产生厌烦和抗拒的心理，在这种情况之下学习效果必然会很差 语文是初中的一门必修课，也是一门基础学科，学好语文对学生其它科目的学习以及生活都有着很大的帮助。虽然我们从一出生就开始接触语文知识，但是，在语文学习中学生们对语文学习的热情并不高，没有达到应有的效果。这和课堂教学的模式以及氛围是分不开的 由于语文在学习和生活中扮演着重要的角色，激发学生语文学习的兴趣十分必要。笔者在多年的初中语文教学中，对学生语文学习兴趣的激发做了不少的尝试，从中总结出来一些有效的方法。现结合多年的初中语文教学实践，就初中生语文学习兴趣的激发问题，谈谈自己的做法，以供大家参考，也请广大同行提出宝贵意见 一、建立和谐的师生关系，促使学生对语文学习产生兴趣 教师和学生有着怎样的师生关系，将影响着学生对教师所讲授科目的态度以及看法。作为一名教师，要通过师生关系的改善、和谐师生关系的建立，让学生对自己产生信任感和亲近感，从而让学生对教师所教授的课程更加感兴趣 在应试教育的模式之下，教师课堂教学的目的就是为了提高升学率，同时，教师受到传统教育观念的影响，感觉自己和学生之间不能够过于亲近，不能有失教师的威严。因此，教师经常是板着一副面孔，即使是在上课时也不会露出一点笑容。这样的老师会给学生严厉、不好相处的印象，无形当中会产生一种畏惧和戒备的心理，唯恐在教师面前犯下错误，即使在课堂教学中，也不愿意表达自己的看法，在回答教师所提出的问题是也是战战兢兢 传统的师生关系对学生学习兴趣的激发有着严重的阻碍，教师要想激发学生学习的兴趣，就要改变传统的师生关系，和学生之间建立起平等、和谐、融洽的师生关系，让学生感受到教师的和蔼和慈祥，让学生体会到教师对他们的关系和爱护。学生在教师情感的感召之下，就会对教师更加依赖和信任，他们就会主动去和教师亲近，和教师交朋友，愿意把心里话向教师倾诉，在教师授课时精力也会更加集中，主动投入到语文知识的研究过程当中 二、巧设教学导入，吸引学生的注意力 课堂导入是一堂课的开始，也是课堂教学的关键环节。课堂导入的设计是否精彩，将直接对学生产生影响。精彩的课堂导入，能够吸引学生的注意力，调动起学生的学习欲望和求知欲望，促使学生对问题进行深入的探究，让他们在一堂课中都精神饱满，热情高涨。而流于形式的课堂导入，不仅不能够起到促进课堂教学的作用，甚至会适得其反，让学生在一开始对感觉本课的教学内容索然无味，对本课教学内容失去学习的兴趣。作为一名语文教师，要认识到课堂导入的重要性，要充分发挥自己的才能，为学生设计出精彩的课堂导入，让学生在开场白中就受到感染，精神振奋 课堂导入的设计形式有很多，例如：故事导入法、情境导入法、问题导入法、游戏导入法、音乐导入法等等。在选取导入形式时，教师要结合教学内容和学生的兴趣爱好等综合进行考虑，从实际情况出发把教学内容和学生相结合。只有符合学生实际的课堂导入设计，才能够让学生产生探究欲，才能够激发出学生的学习热情。只有和教?W内容紧密结合的课堂导入设计，才能使课堂教学达到最佳的效果 三、运用先进的教学手段，增加课堂教学的吸引力 在传统的语文课堂上，单一的教学手段让学生感到枯燥、乏味，由于长期以来课堂教学没有新意，致使学生对语文学习逐渐丧失了兴趣。为了调动学生语文学习的兴趣，教师就要为课堂教学注入新的元素，让学生产生新鲜感 随着现代信息技术的发展，多媒体教学手段也随着产生。自从多媒体教学手段出现及运用于课堂教学领域之后，语文课堂教学也焕发出了新的活力。多媒体是一种不同于以往教学手段的现代教学方法，它融合多种形式于一体，能够从多角度、多方位把知识展示给学生，让学生在视听等多种感受中获取知识 例如：在学习朱自清的《春》这一课时，教师可以发挥出多媒体教学手段的优势。教师为了增强课堂教学的效果，可以发挥出多媒体教学技术的优势。教师可以制作出一个满含春意的教学课件。在春回大地的背景当中，教师引入本课，然后教师通过春草、春花、春雨、迎春图的画面向学生展示春之美，让学生在形象的图画中感受春的魅力 兴趣是最好的老师，只有学生对所学习的知识产生了兴趣，才会积极进行思考和探究。培养学生学习的兴趣，是让学生获取更多知识的有效途径。作为一名语文教师，要把激发学生的语文学习兴趣贯穿到语文