经典钢琴名曲名家欣赏详解.pdfVIP

由音乐欣赏课想到的… 1 引言 音乐欣赏是人们感知音乐、理解音乐、体验音乐并对其进行鉴别评价的音乐 实践活动，也是培养审美能力的有效途径。培养音乐鉴赏能力,对提高其文化素 养,增进身心健康有着重大意义。 欣赏钢琴作品是感受美、体验美的过程，是伴随着音乐理解的享受。从鉴赏 中做到理解音乐,懂得钢琴作品反映的思想内容。要做到这些,应该从钢琴作品表 现的基本要素和音乐知识入手,在聆听音乐时,做到与以上两个方面的结合。钢琴 作品表现的基本要素包括音乐作品自身体现的节奏变化、旋律进行、和声运用、 调式色彩等。它还包括作品在演奏过程中体现出的力度强弱、速度快慢、音乐变 化等。音乐的相关知识包括节拍、曲式结构、作品背景、音乐家、音乐体裁与形 式、音乐风格与流派等。除了对音乐知识的了解外,欣赏钢琴作品也是一门听觉 [1] 上的艺术 。 在现代生活竞争日益激烈的社会，人们的追求和心态愈来愈肤浅和浮躁，而 音乐则可以使人们的心灵得到净化和安抚，“从音乐中看上帝”，可见，音乐对人 们思想情操的熏陶有着多么重要的作用。 音乐与科学有着极其密切的关系, 有着一种不解之缘。人类自从创造了音乐 和科学之后,人生就有了乐趣,也有了征服自然的新武器。它们源于人类活动最高 尚的部分,都追求着普遍性、深刻性、永恒与和谐。音乐与科学注定是不可分的, 随着人类文明的发展,音乐与科学之间的交叉与渗透日益频繁,呈现出了水乳交 融、绚丽多彩的局面。 2 经典钢琴名曲名家简介 课程中，主要欣赏了 20 世纪一些伟大的钢琴大师的演奏，包括：辉煌与古 怪并存的键盘奇才——古尔德；留名乐史的“怪杰”——古尔达；给音乐注入伟大 生命的艺术大师——鲁宾斯坦；从“英雄”到“隐士” 的乐界传奇——范·克莱本； 学者型的“古典音乐大师”——布伦德尔；学者型的“古典音乐大师”——布伦德 尔，等等。这些钢琴大师，每个人都有自己鲜明的特点，有的经历坎坷而最终成 名，有的则天生齐才少年被宠，但是无论是齐才怪杰还是英雄隐士，他们带给人 们的是无穷无尽的听觉享受和艺术熏陶。 介绍这些大师级人物之后，我们没有理由不去再次感谢那些为人类留下宝贵 财富的作曲家。 莫扎特，奥地利作曲家，出生在一位宫廷乐师的家庭。3 岁起显露音乐才能， 4 岁跟父亲学习钢琴，5 岁作曲，6 岁又随父亲学小提琴，8 岁创作了一批奏鸣曲 和交响曲，11 岁写了第 1 部歌剧。他仅仅活了 35 岁。繁重的创作、演出和贫困 的生活损害了他的健康，使他过早地离开了人世，他的音乐作品成为世界音乐宝 库的珍贵遗产。 贝多芬，德国作曲家。维也纳古典乐派及向浪漫主义乐派过渡时期的代表。 1770 年 12 月 16 日生于波恩，1827 年 3 月 26 日卒于维也纳。贝多芬集古典主义 之大成，开浪漫主义之先河，其创作反映了资产阶级上升时期的进步思想。他通 过精湛的艺术手法，大大加强了作品的感染力，把欧洲古典乐派推向新的高峰， 并开辟了浪漫主义乐派个性解放的新方向。 柴科夫斯基，俄罗斯浪漫乐派作曲家，出生于沃特金斯克一个贵族家庭，从 小在母亲的教导下学习钢琴，由于父亲的反对，进入法学院学习，毕业以后在法 院工作。22 岁时柴科夫斯基辞职，进入圣彼得堡音乐学院，跟随安东·鲁宾斯坦 学习音乐创作。 肖邦，伟大的波兰音乐家、作曲家，代表作：马厝卡舞曲、圆舞曲。自幼喜 爱波兰民间音乐，在七岁时写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成 为华沙公认的钢琴家和作曲家。肖邦一生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲， 被称为“钢琴诗人” 。 3 钢琴曲给人的听觉享受 “音乐是声音的艺术，音乐的美是通过艺术化的声音组合表现出来的，任何 音乐美都蕴涵在艺术化的声音组合之中。” 培养音乐感受能力与理解力感知力 1 度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、和声、调式等音乐表现要素，能够表述在 欣赏钢琴作品中音乐要素是如何被运用的；能够听辨旋律进行的走向，辨别节拍、 分辨声部；感知音乐作品的结构及不同段落的对比变化等。音乐的感受能力首先 是靠听音乐这一实际的感觉过程中培养出来的。 以上是对钢琴曲鉴别能力中听的环节，作为业余音乐爱好者来说，要做到这 种程度很不容易，然而，如果仅仅把钢琴曲当作一中享受的话，大可不必去追求