大众媒介的社会责任与素养教育.pdfVIP

第 58 卷 　第 3 期 武汉大学学报( 人文科学版) 　Vol . 58 . No. 3 　 2005 年 5 月 Wuhan University Journal ( Humanity Sciences) May 2005. 362～367 　●新闻传播 大众媒介的社会责任和素养教育 罗以澄 ,詹绪武 (武汉大学 新闻与传播学院 ,湖北 武汉 430072) ( ) [作者简介] 罗以澄 1944 ,男 ,上海人 ,武汉大学新闻与传播学院新闻系教授 ,博士生导 ( ) 师 ,主要从事当代新闻传播实务和媒介发展研究 ;詹绪武 1964 ,男 ,湖北黄 冈人 ,武汉大学新闻与传播学院新闻系博士生 ,主要从事新闻传播实务和媒 介发展研究 。 [摘 　要] 当前我国大众媒介和未成年人的关系现状不令人乐观 ,有利于未成年人成长的 大众媒介的结构性短缺和公众媒介素养急待提升是最突出的问题 。解决这些问题 ,必须从强 化媒介的社会责任和提高公众媒介素养着手 ,这就需要转换媒介思维方式 , 以专业主义精神为 基点拓展大众媒介的发展路向 ,大力开展以未成年人为核心的媒介素养教育 ,促成媒介和未成 年人的良性互动 。 [ 关 键 词 ] 大众媒介 ;社会责任 ;媒介素养教育 ( ) [ 中图分类号] G2 10 　[ 文献标识码] A 　[ 文章编号] 167 188 1X 2005 作为“地球村”时代主要载体之一的大众传播媒介 ,在市场化和全球化的轨道上加速行进 ,给人类的 思维 、社会的结构 、教育的走向带来了巨大的冲击和转变 ,在爆炸性膨胀的媒介环境之下 ,出现了另一个 “世界”———“媒介社会”。在这“媒介社会”里 ,人们在真实世界和拟态世界之间游走 ,拓宽了自己的精神 生存空间 ,也压缩了自身在真实世界的居留时间。如果说书籍 、报刊等为人类拓展的是平面的文化社 会 ,那么电视和互联网给人类带来的是一个立体的文化社会 ,几乎没有人能够脱离它们的影响 。 如何实现真实社会与媒介“虚拟”和“再现社会”的对接或平衡 ,保持社会和人在媒介环境下健康发 展 ,实现媒介对人类的最大福利 ,减少媒介对人类的伤害 ,是人们关注的问题 。大众媒介尤其是最新媒 介的最热忱接受者一般是未成年人 ,媒介是他们成长教育方式中极其重要的一种 ,是他们社会化发展过 程中的“第一课堂”。保持大众媒介和未成年人的良性互动 ,促进未成年人在“媒介社会”健康成长 ,是媒 体 、社会和家庭必须共同担负起的责任 。 一 、良性互动的缺失 :媒介和未成年人的关系现状分析 改革开放以来 ,特别是 20 世纪 90 年代以来 ,我国大众传播媒介的发展势头强劲 ,不但告别了媒介 短缺时代 ,高度卷入信息社会 ,媒介实力也在近 10 年内得到快速提升 。2000 年 , 中国的传媒实力居世 界第二位 ,相当于美国的一半左右[ 1] (第 123 页) 。媒介的覆盖率也达到空前的水平 ,至 200 1 年初 ,全国 报纸印数达到 17 9 13 万份 ,期刊期印数达到 2 1 533 万份 ,广播覆盖率达 92 % , 电视覆盖率达 93 % ,2003 年 1 月 ,我国互联网用户人数已达 5 9 10 万 。大众媒介的快速 、全方位的发展 ,为推进我国社会文明和 进步 ,满足社会公民的信息需求 ,丰富未成年人的精神生活 ,提高未成年人的素质做出了极大的贡献 。 收稿 日期 : 20050 120 　第 3 期 罗以澄 ,等 :大众媒介的社会责任和素养教育 363