高中阶段之资讯课程教案设计与推广计画.pptVIP

專案工作項目說明 規劃實驗學校資訊教育研習活動 於推廣會分組座談中以小組教案研討與意見交換形式辦理。 規劃實驗課程單元課程設計 以95課綱之課程綱要7主題，共發展17個教案。 進行資訊教育課程實驗 目的：探究本計畫所研擬發展之高中資訊課程教案之教學成效 方法：隨機化實驗控制組前後測設計之實驗研究法 * 專案工作項目說明 進行資訊教育課程實驗 實驗步驟說明 確認從事教學實驗之教師及單元 擬定測驗題目及編撰評量手冊 測試測驗題目之信度及效度 確認教學實驗之班級及學生對象 進行教學活動前之測驗施測 實施資訊教案之課程內容 進行教學活動後之測驗施測 彙整資料及分析實驗數據 * 專案工作項目說明 進行實驗結果分享及報告 協請教案設計教師進行課程實驗 實驗結果已於教案中修正，並於推廣會時進行經驗分享 * 教案教學實驗資料分析 資料分析-平均數 單元別 測驗 平均分數 單元三 單元四 單元五 單元六 網路資源的應用 資訊素養與倫理 問題解決 程式語言與邏輯 實驗組 前測 57.89 65.61 46.67 47.43 後測 94.47 71.46 70.00 82.16 實驗人數 38 41 39 37 對照組 前測 60.13 67.63 45.14 46.58 後測 62.45 70.92 47.57 49.61 實驗人數 37 38 37 38 教案教學實驗資料分析 實驗資料分析- t 檢定 單元別 實驗平均分數 單元三 單元四 單元五 單元六 網路資源的應用 資訊素養與倫理 問題解決 程式語言與邏輯 實驗組 t-test 16.941 4.227 12.943 9.959 p-value .000* .000* .000* .000* 實驗人數 38 41 39 37 對照組 t-test 1.815 1.836 1.158 1.188 p-value .071 .074 .225 .242 實驗人數 37 38 37 38 *：p-value.05 表示達顯著差異 教案教學實驗結果與討論 針對教學實驗之前測與後測分數進行統計分析，採用單一樣本t檢定。 實驗結果顯示： 不同單元之中，進行教學實驗的組別其前後測分數達顯著差異，後測分數顯著高於前測分數，意即教學實驗可明顯改善教學成效。 未進行教學實驗之對照組前後測分數均未達顯著差異。 專案工作項目說明 撰寫結案報告書 將於97/1月起彙整教案及推廣會相關資料，進行結案報告書之撰寫 95資訊課程暫綱 與 資訊融入教學發展原則 本案依據95資訊課程暫綱，規畫綱要內容配合資訊融入教學發展原則之進行 95暫綱 資訊融入教學發展原則 主題 主要內容 一、資訊基本概念 1.資訊與生活 2.認識硬體 3.認識軟體 B-4-1能辨認現代科技資源的功能與限制，並評估其在個人、終身學習與職場需要的發展性。 C-4-2能應用專業領域應用軟體於日常生活上。 二、應用軟體解決生活問題 1.常用的應用軟體 2.應用軟體的進階使用 3.軟體工具在生活上的應用 C-4-1能使用資訊科技工具和資源以處理個人生活資訊或專業資訊。 F-4-2能應用專業領域應用軟體於日常問題的解決。 * 95資訊課程暫綱 與 資訊融入教學發展原則 95年暫綱 資訊融入教學發展原則 主題 主要內容 三、網路資源的應用 1.網路的基本概念 2.有效運用網路資源 3.網路工具的進階應用 4.資訊安全 D-4-1能使用資訊科技工具和資源以溝通討論個人生活資訊或專業資訊。 D-4-3能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行有效溝通或分享學習內容。 E-4-2能善用線上資源以滿足個人或團體研究需求。 F-4-1能善用線上資源以滿足個人或團體在問題解決或問題決策上的需求。 F-4-4能了解軟硬體背後的概念和學習與問題解決的實際運用 四、資訊素養與倫理 1.資訊素養與倫理 2.建立良好的網路素養 3.尊重智慧財產權 4.合理與安全的使用網路資源 B-4-2能在資訊系統、資源和服務的使用中，做出符合社會道德的決定。 B-4-4能在同儕、家人和社群中，表現並提倡合法及合乎道德的資訊科技使用行為。 D-4-2能善用線上資源以滿足溝通與發表上的需求。 F-4-1能經常善用線上資源以滿足個人或團體問題解決的需求。 五、問題解決 1.解決問題的流程 2.問題的表示與分析 3.解決問題的方法與策略 4.資料收集與分析 5.結果的評估與解題步驟的改善 A-4-1能在資訊科技系統、資源和服務中，做出有根據的決定。 E-4-3能正確選擇並運用資訊科技工具，以進行研究、分析資訊、解決問題和判斷決策。 E-4-4能應用專業領域應用軟體於日常問題的研究。 F-4-5能研究並評價電子資訊來源對現實