2.实验动物概论：遗传学标准化2012-5-31.pptVIP

Chapter 2实验动物概论和实验动物质量标准化 基础医学实验教学中心 杨拯 　2、大学应该培养什么样的学生？ 重视小型讨论 重视学生动手能力 主要学习方式－以学生为中心的小组教学 主要教学模式－以问题为中心的小组教学 自主学习计划 　1.实验动物学绪论 　2.实验动物微生物质量的标准化 　3.实验动物遗传学质量的标准化 　4.实验动物的环境 　5.实验动物的设施 　6.实验动物的生物学特性及应用 7.实验动物的选择与应用 　8.疾病动物模型 9.实验动物学技术 每次讨论课前由各个小组提出讨论题目，全班讨论。各组教学讨论内容由各组代表抽签决定。每次课前组长与教师审查讨论稿。  你还有什么好的建议？ 问题 2 　　学生的全程参与开展自主学习后，同学们的学习积极性极大提高，但是大部分同学仅参与本组的教学内容学习，对于其它组负责的章节仍然没有积极主动学习。 解决的方法 问题 3 　　目前的考核，不注重知识的综合应用和能力的培养（创新能力，自学能力），不能体现自主式学习教学效果的评估。 　　不能考核学生的综合应用知识。 教学相长 教学是一个不断探索创新的过程，在这个过程中我们必须善于观察、善于学习，尤其要善于向学生学习。 学生中蕴藏中丰富的想象力和活力，教师要帮助学生发掘自己的潜能，让学生清楚地明白自己的需要和问题。 教学相长，关键是解放思想 培养创新人才不仅要重视学生批判性思维、创造性习惯的养成，而且还应特别重视动手能力的培养，培养富有想象力和创造力的人才 教师上讲台不仅要给学生传授高深学问，还要让学生在与老师平等的零距离接触中，在平凡的学习中领悟科学、宇宙和人生的真谛。 在具体的课程教学中，教师和学生应该是合作伙伴，有意识的发现教学中的问题，积极探索教学改革。 　三、实验动物学的基本要求 鼓励学习 从现在开始让我们进入学习情景 本课程期间同学们要完成的核心任务就是为一个科研课题进行动物设计。2~3人组成一个学习小组，每组共同完成一份。 课题自拟。 情景实例： 小李硕士毕业后，进入某研究所工作，课题组长张教授交给小李一项科研课题： 银杏叶提取物抑制脊髓损伤后细胞凋亡的机制研究 张教授请小李负责本课题动物实验相关的规划工作。 现在小李需要做什么呢？ 选择实验动物： 查资料了解课题的研究情况，尤其是常用动物的种类，确定使用哪种实验动物。大鼠？小鼠？犬？……. 了解实验动物的基本知识进一步明确实验动物如何选择，以确定课题应使用的实验动物品种。 规划动物实验 如何饲养实验动物——场所、营养、饲养管理 实验怎么做？——所选实验动物的生物学特性、动物实验基本技能（麻醉、给药、手术、采血……）、动物模型如何复制 动物设计方案的要求 具有正式计划书的形式，形式自拟。 包含对实验中，以下内容的设计： 动物选择的设计（遗传学和微生物学标准化） 动物饲养的设计（环境与营养条件标准化） 动物实验方法的设计（动物模型复制方法、技术路线） 讨论课题目示例 实验动物伦理学 是否应该使用实验动物？并对你的论点做出阐述。 如果你认为应该使用实验动物，请问在使用实验动物时应该如何体现对生命的尊重？ 如果你认为不应该使用实验动物，请问应该如何解决人类科学进步与不能使用实验动物的矛盾？ 讨论课题目示例 实验动物的质量控制 如何选择实验动物？需要考虑实验动物质量的哪些因素？ 以科研实例说明在进行科研实验的动物设计时实验动物遗传学质量控制的重要性。 以科研实例说明在进行科研实验的动物设计时实验动物微生物学质量控制的重要性。 学习目标 掌握：实验动物、实验用动物的概念；实验动物按微生物控制分类及四种级别动物的概念；实验动物按遗传学分类及各种动物的概念。实验动物标准化的定义、意义和研究内容。 熟悉：清洁级动物、SPF级动物、无菌动物、悉生动物的特征和应用；近交系动物、封闭群动物、突变系动物的应用。实验动物遗传学质量标准化的方法。 了解：近交系动物、封闭群动物、突变系动物的命名法则。实验动物微生物学质量检测的方法。 实验动物需满足基本要求 对实验处理因素有较高的敏感性 对实验处理因素的个体反应具有均一性 模型性状具有遗传上的稳定性 动物来源具有易获得性 二、实验动物在实验动物学中的分类方法 按遗传学控制原理分类 按微生物学控制等级分类 品种和品系是实验动物遗传学分类的单位 什么是品种和品系？ 品种(stock)