人教版历史七年级下册第12课宋元时期的都市和文化教案.docVIP

《宋元时期的都市和文化》 1.知识与技能 （1）了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化； （2）了解宋元时期的宋词、元曲等文学成就； （3）理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系； （4）通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。 2.过程与方法 1、搜集有关宋元都市生活的历史资料，逐步学会阅读、理解和处理历史信息，形成表述历史问题的能力。 2、对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力；充分利用教材中的插图，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。 3.情感态度和价值观 通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。 【教学重点】 瓦子、宋词和元曲。 【教学难点】 宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。 【教学方法】 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【课前准备】 相关图片、史料、多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 激趣导入 1．宋元时期，我国出现了许多闻名世界的大都市，不包括(　D　) A．开封　　　B．临安　　　C．大都　　　D．镐京 2.费老师在介绍我国古代某一朝代市民生活的讲座中，多次提及“瓦子”“勾栏”。由此推断，这一朝代应是(　D ) A．秦朝　 　B．汉朝　 　C．唐朝　 　D．宋朝 3、元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往来拜年。宋代人过的这一节日是现在的( C ) A．端午节 B．中秋节 C．春节 D．元宵节 4、除关汉卿外，“元曲四大家”还包括(　B　) ①颜真卿　②马致远　③郑光祖　④白朴　⑤王实甫 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤ 5、阅读下列材料： 材料一 东京相国寺乃瓦市也，僧房散处，而中庭两庑可容万人，凡商旅交易，皆萃其中，四方趋京师以贸物求售转售他物者，必于此。 ——摘自《燕翼贻谋录》 材料二 潘楼街……南通一巷……是金银彩帛交易之所。屋宇雄北，门面广阔，望之森然。每一交易，动即千万，骇人闻见。……大抵诸酒肆瓦市，不以风雨寒暑，白昼通夜。……新封丘门……夜市直至三更尽，才五更又复开张。如要闹去处，通晓不绝。……瓦肆（即瓦子）中，多有贸药，卖卦，饮食，剃剪，纸画，令曲之类。终日居此，不觉抵暮。 ——摘自《东京梦华录》 请回答： （1）北宋都城东京是今天的什么地方？ 河南开封。 （2）根据材料一、二，概括当时东京商业繁华的重要表现。 北宋东京是全国商品交易的中转站，商品交易规模大，夜市通宵达旦，瓦子中商业活动丰富多彩。 （3）瓦子中圈出的专供演出的圈子叫什么？试列举其中的几项娱乐活动。 勾栏。说书、唱曲、演杂剧、耍杂技、表演踢球等。 （4）瓦子为什么会出现在宋代？ 随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断扩大，随之市民的文化生活也丰富起来，瓦子便应运而生。 五、作业布置 1.背诵本课知识点 2.做练习册 【板书设计】 城市 经济繁荣 瓦子多彩 社会生活 节日 温饱生活 年节喜庆 苏轼 北宋豪放派 宋词 李清照 婉约派 文学 辛弃疾 南宋豪放派 元曲 关汉卿 马致远 郑光祖 白朴 元曲四大家 【教学反思】 本课主要是以教材为依托，从学生的实际生活出发，教学贴近学生的生活并尽力与现实有机结合，让学生体验一种真正“有生活”的历史，从而使学生感受到历史是亲切的、触手可及的，让历史课堂迸发出生命的活力。基于这一教学理念，通过学生自主、合作、探索，引导他们体验历史、感悟历史，让学生在学习中学会合作，在合作中学会学习，与学生共同感受宋代社会生活的丰富多彩和文学艺术的突出成就。  21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 宋元时期的都市和文化