呼兰河传两课时修订.ppt

（快速朗读课文，用最简洁的语言抢答问题） 1、作者向我们介绍的是什么？ 2、主要人物是谁？各自的年龄有多大？ 3、地点在哪儿？ 4、能大概看出是在什么季节吗？从文章的哪里得知？ 5、“我”对自己童年生活感受如何？ 6、你对作者描写的童年生活感受如何？ 7、能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物？ 8、不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是什么？ 第二次先学后教（再读课文，合作探究） 1、课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的? 2、在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?他对“我”的童年生活有什么影响？ 3、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓蚂蚱、花儿、草儿、树儿、瓜儿、蓝天、白云、清风等等，都在作者的笔下呼之欲出，想一想作者是如何将这些自然景物写得有声有色的。 课堂小结 二、提高题：（口述） 1、结合具体细节和情节说说祖父是一个什么样的人，他对“我”的童年生活有什么影响？ 2、怎样理解“祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了”这句话？ 示例： * 呼兰河传 萧红 修订人：县三中高莹丽 1、品味作品对童年生活状态的描写。 2、体会作者赞美人性和自然的思想感情。 学习目标 感动中国的作家萧红 画忆萧红 作者介绍 萧红，现代小说家。原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣。黑龙江呼兰县人。她与萧军合著的小说散文集《跋涉》1933年自费出版。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅主编的“奴隶丛书”，1935年12月出版，鲁迅亲自校阅并写了序言。 作品 《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法， 疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。 作品简介 一、第一次“先学后教”（3分钟） 动物、植物都是自由的，置身于这样的环境中的人呢？举例说说。 童年生活 环境： 动物： 颜色： 植物： 人物： 摘黄瓜、追蜻蜓 采花心、绑蚂蚱腿 种小白菜 铲地（认错谷子） 浇菜 大花园 祖父和我 蜂子、蝴蝶、蚂蚱…… 白、黄、金、绿…… 榆树、谷子、黄瓜…… 自学提示： 请同学们带着以下两个问题速读课文，独立思考完成。5分钟后汇报展示，比一比谁的学习效果最好 1．课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的? 提示：如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。” （小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么，我就做什么。） “我看着祖父还在笑，我就说：‘你不信，我到屋里拿来你看。’我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：‘这不是一样的吗?” （自认为是正确的，因而充满自信，因祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父 也就不那么亲近了，很容易受情绪影响。） “祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。” （在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意力极易分散“委屈”，一下子就忘记得一干二净了。） 2、在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人? 提示：可以从以下语句体会祖父的形象： “祖父一天都在后园里边。” “因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄 头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的‘头’来铲。” “祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我·． “祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听……” “祖父浇菜，我也抢过来浇……” （归纳：从以上语句可以看出，祖父在“我”的眼里，是个热爱生活、热爱劳动，对“我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。） 3．蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓蚂蚱、花儿、草儿、树儿、瓜儿、蓝天、白云、清风等等，都在作者的笔下呼之欲出，想一想作者是如何将这些自然景物写得有声有色的。 细心观察、注入情感、调动各种感觉器官描绘景物。使得各种景物栩栩如生。 在“我”的童年生活中，不仅有自然的滋润，还有亲情的关爱。爷爷带“我”种地除草，教“我”生活知识。在爷爷的关爱呵护下，“我”快乐自在地欢度着童年。 “我”在这样的自然中嬉戏、成长，人性本自然，自然与天真的童年相映成趣。 当堂训练：10分钟 基础题：1、准确读出下列生字词： 蚂蚱 啸 蚌壳 溜平 韭菜 谷穗 倭