哺乳动物说课课件.ppt

七、说板书设计 板书设计： 第七节 哺乳动物 一、多种多样的哺乳动物 二、哺乳动物的主要特征 1、体表被毛、体温恒定 2、胎生、哺乳 3、用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物 4、具有高度发达的神经系统和感觉器官 三、哺乳动物与人类的关系 有利： 1、提供动物蛋白 2、维持生态系统的稳定 3、皮毛具有特有的经济价值 4、人类得力的助手 有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病 * * 《哺乳动物》 ------说课课件 和政县新庄初级中学 唐小华 《哺乳动物》说课流程 说教材 说教学目标 说教学重难点 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说教学预期效果 一、说教材 本课选自《生物学》（人民教育出版社）八年级 上册第五单元《生物圈中的其他生物》第一章《动 物的主要类群》第七节《哺乳动物》。 本课主要研 究哺乳类的形态结构、生理特征以及哺乳动物与人 类的密切关系。 本课内容是在学习了脊椎动物的前四类动物基础知识后的继续，而学生对有关动物知识的学习很感兴趣，对这内容的顺利进行是很有帮助的。 二、说教学目标 知识与能力目标 ： 1.知识与技能： （1）认识常见的哺乳动物； （2）知道哺乳类动物的形态、结构、生理等特征；概述哺乳动物的主要特征； （3）概述哺乳动物与人类的关系。。 方法与过程目标 ： 通过教师提出问题，学生探究问题，教师纠正归纳，培养学生学习生物的方法。 情感态度价值观目标 ： 通过哺乳动物与人类关系的学习，进一步树立爱护大自然、保护哺乳动物的栖息地的观念，关注哺乳动物与人类的关系。 。 三、说教学重难点 教学重点:（1）哺乳动物的主要特征 （2）哺乳动物与人类的关系。 教学难点: 哺乳动物的主要特征 四、说教法 本节课采用多媒体教学，我运用多媒体的声像效果和直观的特点为学生创设乐学情境，增强真实感。在教学过程中，让学生在动眼看、动口说、动耳听、动脑想的活动中，去体验学习的乐趣， 运用探究法、讨论法、问答法、指导法的教学手段激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学效率。 五、说学法 教学活动是教与学的双向活动，学生是学习的主人。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。培养学生通过自主学习、合作、质疑讨论等方法从“学会”向“会学”转变，让学生成为真正的学习的主人。 六、说教学过程 第一板块：创设情景，导入新课 第二板块：学习新课，获得新知 第三板块：巩固新知，随堂练习 第四版块：整体感知，课堂小结 第五版块：结合重点，布置作业 环节一：多种多样的哺乳动物 环节二：哺乳动物的主要特征 环节三：哺乳动物与人类的关系 第一板块：创设情景，导入新课 各种哺乳动物图片 水生哺乳动物 【设计意图】 《新课标》强调教师为学生创设多样化的学习情境，让学生乐学。通过学生熟知的“几种哺乳动物引入新课，让学生真切地感受到生物现象其实就在我们身边。激发参与课堂的热情，自觉地进入下一板块——新课学习。 第二板块：学习新课，获得知识 观看课本P37图片：认识多种哺乳动物 野马、非洲象、猕猴、鲸、鼹鼠、蝙蝠…… ↓ 讨论交流 这些哺乳动物在形态结构上都有哪些相同之处？ 指导点拨 环节二：哺乳动物的主要特征 1.除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都______。体毛有很好的_______作用。是___________。 被毛 保温 恒温动物 思考：哺乳动物世界恒温动物还是变温动物？起保温作用 的结构式什么？ 第二板块：学习新课，获得知识 蝙蝠是唯一会飞的哺乳动物 白鳍豚豚被列为国家一级野生保护动 物，也是世界上12种最濒危的动物之一。 鸭嘴兽是最原始的哺乳动物之一，生 殖方式是卵生。 注意： 绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出——胎生。 雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长——哺乳。 2、胎生、哺乳 第二板块：学习新课，获得知识 胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率. 增强了对自然环境的适应能力。 兔的牙齿有_____、 ______，与它们______的生活习性相适应； 狼的牙齿有______、 ______， ______，与它们______的生活习性相适应； 门齿 臼齿 门齿 臼齿 草食性 肉食性 犬齿 3、哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化 第二板块：学习新课，获得知识 4、具有高度发达的神经系统和感觉器官 兔的神经系统 兔的脑 能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。