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第2课时比例的基本性质_new
课时备课表
时间:
课题 2、比例的基本性质 新授 第 2 课时 教学目标 知识与
能力
使学生进一步理解比例的意义,懂得比例各部分名称。能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。
方法
经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。
价值观 培养学生的合作交流意识。 比例的基本质性 发现并概括出比例的基本质性。 多媒体课件
初次备课设计
二次备课设计 一、旧知铺垫
1.什么叫做比例?
2.应用比例的意义,判断下面的比能否组成比例。
0.5:0.25和0.2:0.4???? 0.5? :0.2 和5:2
1/2:1/3 和6 : 4????????????? 0.2: 和1:4
二、探索新知
1.比例各部分名称。
(1)教师说明组成比例的四个数的名称。
板书:
组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。
例如:2.4:1.6 = 60:40
??????????? 内项:1.6? 6o
??????????? 外项:2.4? 40
(2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。让学生再写出几个比例。
如:2.4 :1.6 = 60:40
??????? 外??? 内??? 内? 外
????????? 项??? 项??? 项? 项
2.比例的基本性质。
?你能发现比例的外项和内项有什么关系吗?
(1)??? 学生独立探索其中的规律。
(2)??? 与同学交流你的发现。
(3)??? 汇报你的发现,全班交流。(师作适当的补充)
在比例里,两个内项的积等于两个外项的积。
板书:
两个外项的积是2.4×40=96
两个内项的积是1.6×60=96
外项的积等于内项的积。
(4)??? 举例说明,检验发现。
0.6 :0.5=1.2: 1
两个外项的积是 0.6×1 =0.6
两个内项的积是0.5×1.2=0.6
外项的积等于内项的积。
如果把比例改成分数形式呢?
如:2.4/1.6 = 60/40
2.4×40=1.6×60
等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。
(5)??? 学生归纳。
在比例里,两外外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。
4.填一填。
(1)1/2:1/5 =1/4:1/10
(??? )×(??? )=(??? )×(???? )
(2)0.8:1.2=4:6
(??? )×(??? )=(??? )×(???? )
(3)4×5=2×10
4:(??? )=(??? ):(???? )
5.做一做。
完成课本中的“做一做”。
6.课堂小结
(1)??? 说一说比例的基本性质。
(2)??? 你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例三、巩固练习
完成课文练习六第4~6题。
补充习题:?
一题多变化,动脑解决它:
(1)在比例里,两个内项的积是18,
其中一个外项是2,另一个外项是()。
(2)如果5a=3b,那么,? =??? ,
???????????
(3)a︰8=9︰b,那么,a×b=(???? )
?
指名学生举例说说
开火车说答案
说一说内向和外向
学生自行举例
引导学生总结说出两种方法,重点让学生理解掌握比例的基本性质,到此,学生要学会用两种方法判断两个比能否组成比例;1.比值是否相等;2.内项之积是否等于内项之积。
板书设计 2、比例的基本性质
反思与感悟 比例的各部分名称通过学生自学,老师提问,完成的较好。让学生通过计算内项之积和外项之积发现比例的基本性质。然后大量的练习巩固新知。
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