第2课时比例的基本性质_new.docVIP

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第2课时比例的基本性质_new

课时备课表 时间: 课题 2、比例的基本性质 新授 第 2 课时 教学目标 知识与 能力 使学生进一步理解比例的意义,懂得比例各部分名称。 能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 方法 经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。 价值观 培养学生的合作交流意识。 比例的基本质性 发现并概括出比例的基本质性。 多媒体课件 初次备课设计 二次备课设计 一、旧知铺垫 1.什么叫做比例? 2.应用比例的意义,判断下面的比能否组成比例。 0.5:0.25和0.2:0.4???? 0.5? :0.2 和5:2 1/2:1/3 和6 : 4????????????? 0.2: 和1:4 二、探索新知 1.比例各部分名称。 (1)教师说明组成比例的四个数的名称。 板书: 组成比例的四个数,叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。 例如:2.4:1.6 = 60:40 ??????????? 内项:1.6? 6o ??????????? 外项:2.4? 40 (2)学生认一认,说一说比例中的外项和内项。让学生再写出几个比例。 如:2.4 :1.6 = 60:40 ??????? 外??? 内??? 内? 外 ????????? 项??? 项??? 项? 项 2.比例的基本性质。 ?你能发现比例的外项和内项有什么关系吗? (1)??? 学生独立探索其中的规律。 (2)??? 与同学交流你的发现。 (3)??? 汇报你的发现,全班交流。(师作适当的补充) 在比例里,两个内项的积等于两个外项的积。 板书: 两个外项的积是2.4×40=96 两个内项的积是1.6×60=96 外项的积等于内项的积。 (4)??? 举例说明,检验发现。 0.6 :0.5=1.2: 1 两个外项的积是 0.6×1 =0.6 两个内项的积是0.5×1.2=0.6 外项的积等于内项的积。 如果把比例改成分数形式呢? 如:2.4/1.6 = 60/40 2.4×40=1.6×60 等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。 (5)??? 学生归纳。 在比例里,两外外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。 4.填一填。 (1)1/2:1/5 =1/4:1/10 (??? )×(??? )=(??? )×(???? ) (2)0.8:1.2=4:6 (??? )×(??? )=(??? )×(???? ) (3)4×5=2×10 4:(??? )=(??? ):(???? ) 5.做一做。 完成课本中的“做一做”。 6.课堂小结 (1)??? 说一说比例的基本性质。 (2)??? 你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例三、巩固练习 完成课文练习六第4~6题。 补充习题:? 一题多变化,动脑解决它: (1)在比例里,两个内项的积是18, 其中一个外项是2,另一个外项是()。 (2)如果5a=3b,那么,? =??? , ??????????? (3)a︰8=9︰b,那么,a×b=(???? ) ? 指名学生举例说说 开火车说答案 说一说内向和外向 学生自行举例 引导学生总结说出两种方法,重点让学生理解掌握比例的基本性质,到此,学生要学会用两种方法判断两个比能否组成比例;1.比值是否相等;2.内项之积是否等于内项之积。 板书设计 2、比例的基本性质 反思与感悟 比例的各部分名称通过学生自学,老师提问,完成的较好。让学生通过计算内项之积和外项之积发现比例的基本性质。然后大量的练习巩固新知。

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