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开展职业生涯规划辅导,做好学生就业指导工作 　　摘 要： 大学生生涯辅导是高等教育的重要内容，开展大学生生涯辅导既要着眼于高校就业工作的实际需要，又要着重考虑大学生生涯发展的需要。本文主要从生涯规划概念，生涯辅导组织形式、内容、作用，生涯辅导教育防止的几个误区等方面对大学生生涯规划辅导体系等问题进行了较深入、务实的探讨。 　　关键词： 生涯辅导 生涯规划 生涯发展 　　 　　随着高校的扩招，大学生毕业人数逐年增长，加之2009年以来国际金融危机的影响，我国高校毕业生面临的就业压力进一步加大，就业形势更为严峻，就业竞争更加激烈。为提高毕业生的就业竞争力，缓解就业压力，在高校中开展职业生涯规划教育对大学生就业有着重大的现实意义。 　　职业生涯是指一个人一生的职业工作经历过程。职业生涯有两种含义：第一种是一个人在一生中所从事的各种工作职业的总称，是客观的职业；第二种是一个人一生中的价值观，为人处世态度与动机变化的过程。 　　职业生涯规划是指个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的学习、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，采取必要的行动来实现自己职业生涯目标的过程。其主要内容包括：确立阶段性和长期性的职业目标，确定适合自己发展道路的方式、方法，明确将要进行的调整和各项准备，等等。 　　目前我国很多高校职业指导在内容上主要包括就业观教育、政策宣讲、信息提供、技巧指导等，职业生涯规划指导虽有开展，但并不普及，而且指导“做人”多，指导“职业”少，效果并不理想。在方法上主要有授课、讲座、报告会、校园招聘会等形式，基本特点可归纳为“五多五少”：灌输多，互动少；间接教育多，亲身体验少；请进来多，走出去少；思想教育多，职业测评少；一般化教育多，个性化咨询少。以上情况表明，我国高校职业指导在总体上仍处于较落后水平，与大学生的职业发展需求有一定的差距。因此，各高校开展不同形式的生涯发展辅导是非常必要的。 　　一、生涯发展辅导 　　（一）生涯辅导组织形式。 　　大学生生涯辅导的具体组织形式丰富多样，一般来说，主要的组织形式如下： 　　生涯辅导理论课程。通过有学分的必修或选修课，向学生讲授生涯辅导的一般理论，介绍社会职业和相关政策，进行专业教育，介绍生涯规划和决策的方法，指导求职材料的制作、求职的有关技巧，等等。 　　心理测评。即通过心理学量表初步测定大学生的兴趣、人格特征、能力倾向、职业价值观等，并引导他们进一步自我体悟和澄清。 　　个体咨询。协助学生探索和生涯相关的主题，帮助其确定和调整自己的生涯规划。 　　团体辅导。引导学生在团体中分享自身的生涯探索及生涯决策经验，说明其生涯规划等。 　　专题讲座。针对不同专业、不同年级、不同特质或者不同价值取向等的群体，邀请专家或成功人士就某一问题开展专题讲座，帮助学生获得间接的经验和感悟。 　　模拟训练。包括求职材料撰写的模拟、求职过程的模拟和职业活动或专业角色的模拟。 　　访问、见习，或称“职业跟随”。即组织学生根据他们的初步职业选择意向，到相关领域对从业者进行访问，或者观察其工作流程，使学生进一步了解该职业。 　　实习与实训。与传统的教学实习相结合，组织学生到与他们职业规划相关的单位或岗位开展实习和实训，使他们进一步明确职业要求，并对自己的知识能力结构进行相应调整。 　　组织面试。经常性地联系并邀请用人单位到学校举行招聘会，并组织学生有序参与。 　　生涯安置服务。包括为学生提供用人信息，协助学生搜集工作相关资讯和寻找、获取工作机会，为学生达成就业协议提供咨询和帮助，为学生就业提供手续办理等方面的服务，等等。 　　因此，我们确定职业生涯目标必须符合以下要求：要符合自身特点，扬长避短；要符合组织和社会需求；要把“志当存高远”与脚踏实地相结合，注意长期和短期相结合；简明、具体、定位适度；要把职业目标、生活目标、家庭目标等协调统一。 　　（二）生涯发展辅导要贯穿学生大学学习的全过程。 　　台湾师范大学金树人教授认为，生涯辅导的首要任务就是协助个人发展生涯抉择的能力，帮助个人面对不同的生涯决定点（career decision-making point）时能搜集、过滤、运用各种相关资料，做出最恰当的决定。我国大学生生涯辅导面临着双重任务，既要补充大学前的生涯教育的缺憾，又要完成大学期间生涯教育的内容。大学期间生涯辅导应分阶段、分类别、有重点地以各年级时段分期进行。在不同年级、不同阶段、不同培养层次构建一套具有系统性、科学性、可操作性的大学生职业生涯辅导体系，形成从入学到毕业自始至终的职业生涯辅导，在学生思想中形成一个对读书与做人、职业与道德、学业与就业的完整概念。全程生涯发展辅导要贯穿学生成长的每一步，使