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影响高校体育俱乐部教学模式开展的因素与建议 　　Influencing Factors of Popularizing Teaching Model of College Sports Club and Suggestion 　　Wang Haihu；Wang Haiying 　　（①陕西工业职业技术学院，咸阳712000；②宝鸡文理学院，宝鸡721013） 　　（①Shaanxi Polytechnic Institute，Xianyang 712000，China；②Baoji University of Arts and Sciences，Baoji 721013，China） 　　 　　摘要：高校体育俱乐部教学模式的发展，丰富了高校体育教学课程结构，为学生参与锻炼增加了途径。只有不断的提高高校体育俱乐部教学模式的认识，解决好在发展中存在的问题，这一新兴教学模式才能进一步在我国发展并得以推广。 　　Abstract: The development of teaching model of college sports club enriches the course structure of college sports and increases exercise way for students. Only unceasingly upgrading the awareness of teaching model of college sports club and resolving the problems in its development, can the new teaching model be further popularized in China. 　　关键词：高校体育俱乐部 教学模式 　　Key words: college sports club；teaching model 　　中图分类号： G807.01文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）20-0199-01 　　0引言 　　高校体育俱乐部教学模式在我国发展时间不长，还处在探索和发展阶段，在这个过程中还存在很多限制高校体育俱乐部发展的因素，本文通过对这些限制因素进行分析，给出解决这些问题的建议。 　　1现状分析 　　2003年教育部颁布了《全国普通高等院校学校体育课程教学指导纲要》，为切实推进纲要的实施，各个高等院校都在不同程度的对教学进行改革，以适应纲要的要求，特别是近些年西方一些比较先进的教学理念在我国开始推行，体育课程改革显得越来越急迫，在借鉴了发达国家在高校体育俱乐部教学模式上的成功做法后，又结合了我国现阶段的实际情况，高校体育俱乐部就在这样的背景下广泛受到重视的。但在现实实施过程中，由于对高校体育俱乐部教学模式认识不足，只重视形式和名称，有的甚至把高校体育俱乐部等同于职业体育俱乐部，让一些基础较差，但锻炼热情很高的学生望而却步。由于对高校体育俱乐部教学模式不了解，很多学校没有在经费上给予倾斜，主管教育部门也没有专项的资金注入。 　　2主要限制因素 　　2.1 认识水平有待提高现行的高校体育俱乐部是“以传授运动技术为中心”，片面追求课程的组织形式名称；大多数“以教师为中心”，采用“传习式”、“灌输式”等陈旧的教学管理方法。这些典型现象说明，对高校体育俱乐部教学模式还缺乏认识。 　　2.2 教学目标不够清晰现行的高校体育俱乐部，大多是按照项目的技术特点，遵循职业体育培养的轨迹，有序的向学生传授知识、技术、技能。尽管选项课考虑到个体的兴趣，较之以往的普修课有明显地进步，问题的关键不在教学形式的变换，而在于教学的目标是否明确：是让学生掌握和提高常用的运动技巧和技能用于练身，还是让学生掌握难、新动作，把教学的难点、重点作为教学的重心。 　　2.3 教学目的与教学方式的关系倒置体育俱乐部教学方式是为了达到教学目的而采用的方法和措施。现行的高校体育教学中《大学生体育合格标准》、《国家体育锻炼标准》，各校制订的各项运动技能测评标准等常作为评价学生体育能力的手段，广泛应用于教学之中，其目的是为了促进学生进行体育锻炼。目的与动机均无可非议，但实际效果并不明显，大多流于形式。目的是教学的重心，方式是为目的服务的，如果方式的地位被抬高，忽视教学的目的，这样就会导致学生的学习兴趣慢慢消退。 　　2.4 缺少外延现行的高校体育俱乐部教学基本上固定在学校内部，作为一个单纯的教学方式存在，没有利用本身，师资、场地等优势条件进行社会化服务于教学，没有服务于全民健身活动。 　　2.5 资金短缺我国高校体育资金来源都是由本学校按照学生的总人数下拨的体育维持费，维持费的标准是按照过去体育教学的模式来预算。高校