引导专业兴趣与培养研究能力并举.docVIP

引导专业兴趣与培养研究能力并举 　　摘 要: 本文作者通过举例四名研究生的实际培养情况,深刻而全面地诠释了自己在研究生培养上所坚持的两条理念:引导专业兴趣,培养研究能力。 　　关键词: 郑州大学考古专业 研究生 培养理念 　　 　　郑州大学考古专业成立于1976年7月,三十多年来,本专业以“立足中原,面向全国”为宗旨,坚持本科教育、研究生教育和成人教育并重的原则,培养出400多名考古专业研究生、本科生和大专生。 　　郑州大学考古专业现为河南省重点学科,具有考古学及博物馆学博士学位授权点一个,博士生导师5人,专业所属的历史学院拥有一级博士学位授权点。 　　我于2006年被遴选成为郑州大学历史学院考古专业硕士研究生导师,自2007年开始负责研究生的指导工作,目前指导在读硕士研究生共10人。由于我校考古专业在招生环节的专业课考试是单独命题,因此考题相对全国统一命题的专业课题目要简单一些。而很多考生也正是看中了这一点,纷纷报考我校的考古专业,其中跨专业的考生尤多。这样就导致我们招到的研究生很多是对考古一无所知的门外汉。可以说,除了专业课复习材料中那些有限的知识以外,这些学生在专业基础方面,无论是知识的深度还是广度上都是乏善可陈。 　　有鉴于此,我在培养过程中一方面结合考古专业本科生的培养,让这些研究生选修了大量本科学生的课程,如:夏商周考古、秦汉考古、隋唐考古、宋元考古等。由此让他们对考古专业有一个总体的、全局的认识和把握,这样也就为他们进一步的学习研究打下了一个相对深厚的专业基础。 　　另一方面,我还询问了解他们感兴趣的专业问题,并帮助其寻找相关的材料,支持他们继续深入地研究这些问题,同时还综合考虑这些研究生的一些个人特长,争取让这些特长在学习中助他们一臂之力。 　　具体来说,目前我指导的研究生中,有两名在专业学习中非常深刻地体现出了我对他们在专业兴趣方面引导的这种培养理念。以下分而述之。 　　我院2007级硕士研究生黄腾本科学习的专业是中文,进入我院攻读硕士学位后,在上了我开设的《中国北方民族考古》课程后,对蒙元时期考古产生了浓厚的兴趣。我遂针对他的专业兴趣,开展了相应的引导工作。一方面,给他推荐介绍了大量有关蒙元史、蒙元考古的专著和论文,让他系统的进行自学。另一方面,在此基础上还询问他是否想在蒙元考古方面有进一步、更大的发展。当得到他确定的回答后,我便鼓励他报考中国人民大学北方民族考古研究所的博士研究生,并为他引荐了该所的博士生导师,也就是我国著名的民族考古学家魏坚先生。黄腾在和魏先生相识后,学习的动力更足了,特别是在跟魏先生进行网上聊天、互发电子邮件等各种形式的沟通后,愈发明确了自己的专业兴趣。由于他以前是学习中文的,文笔不错,我也鼓励他多写,利用文字把自己的所想真实地表达出来。通过这些训练,他不仅自信心大为提升,而且得到了魏坚先生的肯定。时至今日,他在我的引导和帮助下,已有针对性地自学、复习了两年多了。相信他通过坚持不懈的努力,定会圆梦北京。 　　值得一提的是,黄腾感兴趣的蒙元文化是我国游牧文明的集大成者,而游牧文明在其漫长的发展历程中,有些内容,无论是物质的还是精神的文化均发生了很大的变化。基于他今后专业学习的考虑,我想让他在民族理论认识方面有一定的提高,因此就为他选取了早期游牧文化作为他的硕士学位的研究对象,目的是培养他站在游牧文明整个发展历程的高度上来对其进行理解和认识。在与他经过多次讨论、商榷后,黄腾选取了分布在我国西北地区的早期游牧文明――杨郎文化作为自己的主要研究对象。目前这篇论文已基本写就,文中关于文化互动的内容颇具新意,而这也正符合我校一直倡导的研究生在研究工作中要创新的理念。 　　我院2009级硕士研究生陈晨出自绘画世家,他本人亦对绘画有着非常浓厚的兴趣。而考古学在西方学术界则常常是与艺术史联系在一起的。由此我就为他作了这样的设计:首先让他对2008年郑州地区发现的具茨山岩画进行全方位的调查,最后形成一篇论文,即硕士在读期间要发表的论文。然后给他列举了一些岩画专著和论文,让他对我国北方地区发现的岩画有一个初步的了解,同时结合世界其他地区发现的岩画,引导他发掘出自己感兴趣的学术问题,并作进一步的研究,以此作为他的硕士学位论文。他本人也欣然同意了这样的安排,目前各项工作正在有条不紊的进行之中。下面就是他的一段个人感想。 　　“暑假当老师说让我研究岩画这个方向,我还感觉不可思议,不过的确是结合了我对美术方面的兴趣,我真的很欣赏老师独特的眼光。岩画对我来说是个很棒的研究方向,至少不会显得人满为患,不会因为限制自己的思想发散性而过于拘束了,何况那些所谓热门方向限于我的个人能力,也不是我能研究的了的。也许中国地下文物太丰富了,有些在国际上比较热门的话题和研究方向在这里并不很受重视,学习夏商周考