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怎样复习现代文 　　摘 要: 文章认为,现代文阅读,可以先从理清段落层次入手,抓住关键词句,把握表达方式,进而领会写作意图和思想意义。 　　关键词: 现代文阅读 现代文复习 段落层次 关键语句 表达方式 　　 　　现代文在每册初中语文课本中的比例都不少于三分之二,尽管白话文容易读懂,但学生要真正达到教学要求,掌握必要的知识,培养相应的能力,不经过认真、深入的复习和适度有效的基本训练,是难以达到的。要想取得理想的复习效果,必须了解现代文阅读的要领和方法。 　　现代文阅读,可以先从理清段落层次入手,抓住关键词句,把握表达方式,从而领会写作意图和思想意义。 　　一、理清段落层次 　　段落层次是文章思想内容的表现顺序,是作者的思想进程在文章中的具体体现。理清了文章的段落层次,就能理解其内在联系,以及作者的行文思路,进而从总体上把握文章的结构和内容。例如《苏州园林》,全文可分为三段:第一段叙述作者对苏州园林的总印象,总说苏州园林的总特征;第二段分别说明苏州园林的各个特征,让读者对苏州园林的特征有一定的了解。这一段中按照由局部到细部的顺序,充分说明了苏州园林“无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的特征,条理十分清楚;第三段用寥寥数语作结,对苏州园林的介绍留有余地,引人回味它的图画美,并产生一游苏州园林的愿望。由此可见,文章首先提出总纲,接着说明总体上的思想,然后就形成这个总体上的特色的四项设计原则(布局、配合、映衬、层次)分别作出介绍,并捎带谈到一些次要特色(门、窗、梁、柱的特殊风格);最后结束全文。文章严丝合缝。全文的“纲”抓住了,文章的布局清楚了,掌握了作者表达思想的顺序,这样,文章的基本内容也就理解了。 　　怎样划分全文的段落?一般记叙文可按照时间顺序或空间转换,或按照内容性质的分类来划分,议论文可以按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序;或按照论述的线索,或按照中心论点和分论点的关系来划分,说明文可以按照先提说明对象,再按照说明对象本身的条理来划分,或按照人们的认识规律来划分;小说可按照情节发展分为开端、发展、高潮、结局四个部分。 　　划分层次,有助于进一步把握文章的思想内容,因此,阅读文章不能只停留在知道全文分几个段落,还要深入到段落层次,特别是重要语段。 　　划分段落出的层次,依据凡是相对独立表达一个完整意思的部分就可分为一层的原则,要注意从一个意思转到另一个意思的分界处,这个分解处一般就是前后层次的界限。例如《关于写文章》第四节,论述了写文章是使思想逐步成熟完善的过程。第一、二句讲一种思想在自己头脑里时,或把它说出来让人听懂时,都不能算真正明确。第三句“写成文章,这就是更进一步了”。显然开始讲另一种情况,应当算第二层。第五句“要写好一篇文章,就要……”,讲写好文章与写成文章也不是一个意思,这里又转到另一个内容,应当算第三层。 　　有些语段,层与层之间往往有明显的表示过渡的语句作标志,抓住这些语言标志,有助于分清层次。有的语段常常用扼要的提示句把这段的中心点出来或将讲的对象、范围指出来,找到这种提示句,不仅有助于理清这一段的主要内容,对把握层次也有好处。这类提示句的位置可在段首,如《花儿为什么这样红》第八自然段可分两层,从内容上看是先总后分。开头的提示句“花儿为什么这样红?从达尔文的自然选择学说来看,昆虫起到了重要的作用。”是这一段的中心,是第一层。这类提示句也可在段尾,如《人类的语言》,第二自然段分为三个层次,最后的提示语“一句话,人类语言的特点在于能用变化无穷的语音表达变化无穷的意义,这是任何其他动物所办不到的。”是这一语段的结语,是第三层次。 　　二、抓住关键语句 　　文章是由一句话一句话构成的,词语和句子对文章来说就像选房盖楼的砖瓦。关键词句凝聚着作者的思想感情,是文章的“穴位”,弄清其表情达意的作用,有助于领略文章的神韵。 　　(一)理解词语的作用。除了要理解它的基本词义外,还要联系词语所在的具体文句,联系与它前后照应的词语,甚至要联系文章的内容,确定它在句中的特定含义,体会其准确、生动的表达效果。如《七根火柴》中有这样几句话:“‘要是有堆火烤,该多好呵!’他使劲地绞着衣服,望着那顺着裤脚流下的水滴想到。他知道这是妄想――不但是现在,就在他掉队的前一天,他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。”“妄想”这个词有两个义项:(1)狂妄的打算;(2)不能实现的打算。结合具体语句,这里应该选第二个义项。 　　有的词语带有特殊的感情色彩,阅读时要注意分析。如《藤野先生》第一自然段有这样的句子“实在标致极了”,“标致”,当漂亮讲,本是褒义词,鲁迅先生在这里用以形容那些附庸风雅、弄姿作态、不思进取的“清国留学生”,目的是揭示他们的丑恶灵魂。褒义反用,有讽刺意味,比直接用“丑陋”更有情趣。