我国高职动漫人才培养模式借鉴国际培养模式的可行性与必要性研究.docVIP

我国高职动漫人才培养模式借鉴国际培养模式的可行性与必要性研究 　　摘 要： 近几年来，随着我国动漫产业的蓬勃发展，动漫产业人才缺口巨大与每年大量动漫专业毕业生无法直接就业的问题日益突出。目前动漫专业人才培养的主要问题在哪里，我们可以借鉴哪些成功的培养模式建设具有我国特色的动漫人才培养之路？本文对这些问题进行了探讨。 　　关键词： 高职动漫专业 人才培养模式 “产、教、研”结合启示 　　 　　一、绪论：我国动漫产业发展与人才缺口的现状 　　近年来动漫产业作为一项新兴的朝阳产业迅速崛起，是“十一五规划”国家级开发的主要文化产业，国内20多个省份已把动漫产业列为需要大力扶植的新兴产业，很多城市都创建了各自的享有优惠政策的国家级动漫生产基地，各经济发达城市甚至将动漫产业发展水平列为下一轮城市竞争的主要目标。2004―2010年，国产动画片生产不仅连续7年保持23%以上的增长速度，成为世界上动画片生产增速最快的国家（目前年产动画片约17.2万分钟），而且在动画片的制作质量上取得了很大进步，使国产动画片创作逐渐走出国门，成为支撑我国对外电视节目输出的主力军。 　　随着动漫产业的飞速发展，相关人才数量与需求量也在不断增长。据有关数据表明，2005―2008年，全国动漫人才的总需求量高达60万以上，其中影视动漫人才总需求量达15万人。自2000年起，中国动漫教育规模随着动漫产业的兴起而迅猛发展。目前，我国已有447所高校开设了动漫专业，1230所院校开设有动漫相关专业，学生人数达10万以上。但与此同时，由于国内专业的动漫人才培养才刚刚起步，其培养能力和培养规模与这一产业的飞速发展及人才需求不成比例。加之很多院校的设备和师资跟不上、教育周期过短，以及教育与产业脱节等因素，导致大量动漫专业毕业生能力上存在明显缺陷，无法达到行业高速发展所提出的用人标准。高素质、复合型动漫人才的匮乏，逐渐成为动漫人才缺口中的主要矛盾，严重制约我国动漫产业的进一步快速发展，无法增强市场竞争力。 　　因此，如何培养适应动漫产业高速发展的优秀人才，已得到社会、企业和院校更多的共同关注。特别在近几年，国内各职业院校陆续开办动漫专业，这充分体现了职业教育紧跟市场和就业的鲜明特征。而高职动漫专业究竟该如何寻找一条在当前情况下，培养既能符合实际教学资源情况，又能满足行业需要专业人才的可行性道路，是当前职业教育面临的紧迫任务。 　　二、目前高职动漫专业人才培养模式及教学方法所存在的主要矛盾与问题 　　1.专业师资缺乏。 　　目前各院校动漫专业师资普遍匮乏，大多通过再培训任教，不具备产品的制作经验。而动漫制作是一门实践性很强的技艺，只有授课的经验和短期的师资培训是难以适应教学要求的。再加之动漫产业资深的从业人员目前也不多，能够提供的师资力量远远不够满足需求。 　　2.缺乏科学有效的课程体系。 　　人才的培养是需要一定的时间和过程的，很多学校却忽视了这一点，在人才培养方案中没有做到科学配置所开设的课程，而是盲目地根据企业生产流程环节的岗位人才需求调整课程所占比重。这导致课程经常都在变化，知识体系不完整，学生经常摸不着头脑。 　　3.教学硬件投入不足。 　　动漫技能无疑是艺术与新兴技术的结合，因此对硬件设备的要求相对比较高，很多高职院校虽已开设了几年动漫专业，但设备仍停留在最初始阶段，教学设备老化且严重不足，主要依托各种专业教学设备展开的以项目和任务为载体的课程改革也只能成为空谈。当然，很多专业设备价钱昂贵，学校资金有限，无法大量购进，这也是一个客观事实。 　　4.在时教学中缺乏真正的实习实训经验。 　　缺乏真正的实践场所和真实的项目试验是制约动漫人才培养的又一个重要原因。不少高职院校采用单一“订单式”的人才培养模式，但在实际操作中，我们发现能够为学生提供真实或仿真的实习环境和场所的机会非常少。虽然很多高职院校都采用了两年或两年半的时间在学校学习，半年到一年的时间进企业顶岗实习的校企合作培养模式，但是平时教学的实验和实训环节却很少能接触到真正的项目生产，如果单纯地依靠学校自己有限且落后的实训场所，是无法让学生真正掌握致用技能的。 　　三、从国际动漫人才培养的成功模式中寻找高职动漫人才培养的可行之道 　　分析上面动漫人才培养主要的问题和矛盾，我们不难看出，我国的动漫人才培养出现严重和社会脱节等弊病，并不能单纯从高校一方来找原因，这需要学校、企业、行业及整个社会来一起解决这一问题。那么到底采用什么样的方法来具体实施呢？我们不妨看看国际上动漫产业走在前列的几个国家的做法。一个国家某项产业的蓬勃发展，一定和背后合理的人才培养和教育模式息息相关。 　　1.将学校、市场和政策等三方面有机联合的日本模式。 　　日本在动漫教育方面拥有将学校、市场和政策等三方面有机