第五章 民国初年的学前教育1912-1919).pptVIP

第五章 民国初年的学前教育 （1912－1919年） 一、引进西方资产阶级学前教育思想 一）直接从西方系统地介绍福禄倍尔*的幼儿教育思想 在清末，输入日本幼稚园模式的过程中，福禄倍尔的学说也因此传入中国。但是，传入的福禄倍尔学说基本都是从日本转手而来，经过了日本人的改造。 直接从西方系统地介绍福禄倍尔的幼儿教育思想是在中华民国成立以后。 福禄倍尔 弗里德里奇·福禄倍尔（Friedrich Froedel,1782-1852）德国幼儿教育家。 活动 首创幼儿社会教育的重要形式之一幼儿园。1837年，他在家乡附近的劳兰根堡开办了一所学龄前儿童教育机构。于1840年将它正式命名为Kindergarten (幼儿园)。 理论 他在幼儿园实践及长期研究的基础上，创立了幼儿教育学，使它成为教育理论中的一个独立部门，是近代学前教育理论的奠基人。主要教育著作《人的教育》、《母亲与儿歌》、《幼儿园教育学》。 他的幼儿教育实践与理论得到广泛传播，对19世纪后半期世界各国的学前教育产生了重要影响。 如， 1912年，《教育杂志》刊登谢天恩撰写的《美国幼稚园略述》，该文主要介绍了福禄倍尔遵循自然的教育原则。 1914年，该刊发表《德国柏林裴斯泰洛齐福禄倍尔馆》宣传福禄倍尔幼稚园教育思想。 二）介绍蒙台梭利*的儿童教育思想 1913年，《教育杂志》发表志厚译的《蒙台梭利女士之新教育法》，是我国最早介绍蒙台梭利儿童教育思想的文章。论文全面介绍了蒙台梭利于1907年创办的幼教机构的情况，并分析了其教育方法的心理学原理。 1914年，商务印书馆出版了日本人今西嘉藏著、但焘译的《蒙台梭利教育法》，该书较为详细地论述了蒙台梭利教育法原理。 1914、1915年前后顾树森等人宣传介绍蒙台梭利教育思想造成了一定声势。 蒙台梭利 玛利亚 ·蒙台梭利（1870――1952）,意大利人。是继福禄倍尔之后的一位著名的幼儿教育家。 活动： 1907年创办“儿童之家”。 理论： 主要著作《教育人类学》（1809年）、《蒙台梭利方法》（1909年）《高级蒙台梭利方法》（1917年）、《童年的秘密》（1933年）等。《蒙台梭利方法》是总结她的“儿童之家”的教育经验所著，尤为著名。蒙台梭利教育法由三要素构成，是：有准备的环境、谦卑的教师和儿童需求的工作材料。  二、建立蒙养园制度 1911年辛亥革命后，1912年资产阶级革命派建立了资产阶级共和国，成立了中华民国临时政府。并组建了南京临时政府教育部，蔡元培任教育总长。教育部成立后，实行了一系列对清末教育的改革。 　　一）1912――1913年，民国教育部制定颁布资产阶级性质的“壬子·癸丑学制”。 1912、9月，颁布了《学校系统令》（壬子学制）。规定：初小4年，高小3年，中学4年，师范本科4年，预科1年，专门学校本科3-4年，预科1年，高等师范本科3年，预科1年，大学本科3-4年，预科3年。 1913、8月，陆续公布《小学校令》《中学校令》《师范教育令》《专门学校令》《大学令》《小学规则及课程表》《中学校龄施行规则》《师范学校规程》《高等师范学校规程》《公私立专门学校规程》《大学规程》《实业学校令》等法令。 1913年（癸丑年）将这些法令和《壬子学制》综合成为一个新的学校系统，称之为《壬子·癸丑学制》。 　 不同于癸卯学制的特点： 1 缩短了学制年限。该学制规定的6---24岁较癸卯学制规定能够的7---28岁，缩短3-4年。 2 蒙养院改名为蒙养园，学堂改名为学校。 3 废除读经、讲经和毕业给科举出身，体现出资产阶级学校教育制度的性质。 4女学在学制中占有更多空间。初等小学男女同校，之后，单独设立女子高等小学，女子中学，女子师范，女子实业学校。较1907年的规定，女子不但可以进小学和师范，而且可进中学，实业学校。在相当程度上废除了男女两性受教育的差别。 其中，在学前教育方面，规定： 蒙养院改名为蒙养园，收未满6岁的儿童。 蒙养园附设在女子师范学校、女子高等师范学校，或者单独设立。 二） 袁世凯当政时期，1915年，袁世凯称洪宪皇帝，对教育实施封建复古倾向的改革， 1915－1916年，教育部公布了《国民教育令》《国民学校施行细则》。 其中， 《国民学校施行细则》对蒙养园的宗旨、保教内容和方法以及设备等作了10条具体规定。 在办园宗旨、课程、设备等方面与《蒙养院章程与家庭教育法》中的规定基本相同