心智与环境的对话儿童语言学的博弈命题.pdfVIP

2012 年第 6 期 NO. (Í. 2012 事回噩噩回究 (总第 210 期) Stud!回国 pr四hω1 Edu届国蛐 Serial No.210 心智与环境的对话:儿童语言学的博弈命题* 严明材 (上海应用技术学院外国语学院，上海 201418) [摘 要] 儿童语言研究在新时期出现了向心智哲学和人类中心范式转向的新气象。从语言博弈锵 哲学视阀来看，儿童语言发展及其研究始终是一部在各类因素影响下探寻心智与环绕初步对话规律的博弈 史。在生物学和社会学解释的博弈中，前者关心的是儿童语言的内在机制和生物特性，后者感兴趣的则是儿 童语言的外显功能和社会性。静态的语言理论研究与动态的儿童言语研究的博弈则呈现了研究者对儿童心 智发展的复杂性与环绕多样性的斟酌。母语与外语的博弈不仅是儿童在两种语言认知过程中的艰难取舍与 平衡，也是儿童心智与周边文化坏珑的互动和对话。这些研究都从理论之道、方法之论和实践之术三方面印 证了语言哲学不只是关于成人语言的研究，儿童语言学正是从博弈论视角来合理解读言、意、心、物、境等语 言哲学命题的理想领域。 [关键词] 儿童语言学:博弈论:语言哲学;心智哲学 自上世纪 50 年代以来，儿童语言学研究的理论和方法在哲学、教育学、心理学、社会学和语言学 的综合影响下，都得到了空前的发展。新世纪以来，交叉性人文科学的发展更是对儿童语言研究产生 了深刻的影响，使儿童语言学逐步发展成为一个跨学科的油立研究领域，其理论涵盖了以语言哲学 与认知语言学为主导的多元学科植畴。[11(2)各种理论和研究由此共同绘就了当前儿童语言研究的广 阔空间和丰富槐角。然而，儿童语言是揭示人类最初认知和表述世界的神奇窗口，专注任何-种理论 或简单整合全部假说都无法合理揭示其复杂的发展规律。事实上，儿童语言发展及其研究始终是一 个在各类因素共同影响下的博弈过程，是一部探寻心智与环境对话规律的博弈史。 -、语言博弈的哲学视阉 随着西方哲学从分析哲学到语言哲学、再到心智哲学的演变，各种语言哲学思想迅速发展，哲学 视闺中的主体间性概念到了后语哲时期被认知语言学派发展成为sos模式，其基本观点可概括为 现实一认知一语言，l3i而这一过程实为主体对世界的体验与博弈过程。威特珍斯得(Wittgenstei )和 惠庭卡卡(Hintikka)提出的语言博弈论(the la吨uage-game)就是这一模念的具体化和系统化体现，它 旨在语言与世界的联系中提供分析心智的理论工具。 I巾]语言博弈哲学认为，个人与世界的联系主要 体现在人们获取信息的活动之中，这些活动不仅使我们获得知识，并且在某种意义上也决定了知识 的结构。 博弈论(Game 白leoη)衍生于古老的棋牌对抗游戏，且盛行于经济学界。它的理论核心是研究理 性人如何通过策略选择以使自己的收益最大化，以及发生相互作用时主体行为和决策的均衡问题。 收稿日朔:2011句8-29;作者修波返阴H 期 2011-12-10 事本文系上海交通大学985工程二期哲学社会科学创新基地项目..敏育语言学研究的阶段性研究成果 ..通讯作者:严明.E-mail:I!IIDIIIIr).@. -8 一 博弈论根据博弈信息可分为完全信息和不完全信息博弈，根据博弈过程可分为静态和动态博弈。一 个博弈论模型的基本要素包括参与人、行为、信息、战略、支付函数、结果、均衡。 (6)[7]语言学者认为，博 弈论语言学能够将博弈论与语言学结合起来，通过博弈过程可以刻画人们对命题语义的理解和语用 的主动，并最终确定语句认知和运用的真值。 (8( 同样，在儿童语言发展领域，语言最明显的功能就是 通过参与人的行为来进行信息的传递，激发儿童的认知并使之采取行动策略，以及从博弈中获得放 用。博弈论的基本要素一一参与人(儿童、家长、教师、理论家)、行为(参与人的决策变量)、信息(参与 人在博弈中的知识，特别是关于其他人与物的特征的知识)、支付函数(参与人从博弈中获得和关心 的效用与利益)、结果(搏弈者感兴趣的要素的集合)、均衡(所有参与人经过平衡选择后的最优行动 组