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数控实训“工学结合”教学模式的探索 　　Teaching Exploration of CNC Training Work-integrated Learning Mode 　　He Youfu 　　（Guangzhou Maritime College Guangdong，Guangzhou 510725，China） 　　 　　摘要： 针对当前高职高专院校数控实训存在的问题，文章提出了一种“工学结合”的教学模式，通过学校和企业的双向互动和长期合作，将在校的理论学习、基本训练与在企业的实际工作经历有机结合起来的高素质高技能人才教学模式。文章分析了数控实训“工学结合”的教学模式，探索了数控实训“工学结合”教学模式的几种实施方法，力求探索出符合我国高职高专发展需要的数控实训教学模式。 　　Abstract： In view of the current problems existing in CNC training in higher vocational colleges, the paper proposes a kind of work-integrated learning teaching mode, which combines theory, training and practice through two-way interaction and long-term cooperation of school and enterprise. This paper analyzes the CNC training work-integrated learning mode of teaching, explores several implementation method of the CNC training work-integrated learning teaching mode, to find a mode conforming to development needs for higher vocational colleges in China. 　　关键词： 数控实训 工学结合 教学模式 学校 企业 　　Key words： CNC training; work-integrated learning; teaching mode; the school; enterprise 　　中图分类号：G711 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）14-0242-02 　　0引言 　　我校是一所直属省教育厅领导的全日制普通高等专科学校。根据教育部提出的“校企合作、工学结合”的办学要求，努力寻求学生社会化成长的办学道路。学校的数控实训中心，拥有一批现代化先进的数控设备。现有数控车床8台、数控铣床10台、加工中心1台和计算机38台。数控实训一般安排2-4周的课时，学生往往都感觉时间少，机器不够用，没能更深入的学习到数控知识。有时2个班、甚至3个班来实训，时间和机器就更为紧张了，这么多学生在这短短的几个星期的学习中不可能很好的掌握数控机床。他们毕业后找工作也挺困难的，一方面是他们对数控机床各方面的操作还不是很熟练，只是学习到了点皮毛；另一方面是他们没什么实际的工作经验，现在的企业一般只招收有工作经验的人员，特别是数控加工这个行业。由此，我们想到了以“工学结合”的教学模式，这种模式学生不仅有充裕的时间学习数控机床的各种技能，而且在这种模式中，学生可以得到实际的工作经验，方便就业，同时企业也会在其中获利，达到校企双赢的目的。 　　1数控实训“工学结合”教学模式的分析与实践 　　1.1 “工学结合”的基本概念工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式，形式多种多样，有一年分为三学期，工作与学习交替进行的；也有一个星期几天学习几天工作的；也有每天半天学习半天工作的等等。无论是什么形式，他们的共同点是学生在校期间不仅学习而且工作，也就是半工半读。这里的工作不是模拟的工作，而是与普通职业人一样的有报酬的工作，因为只有这样，学生才能真正融入到社会中得到锻炼。学生的工作作为学校专业培养计划的一部分，除了接受企业的常规管理外，学校有严格的过程管理和考核，并给予相应学分。 　　1.2 数控实训的创建特色推行数控实训“工学结合”的教学模式，必须以职业教育理念为先导，当前首先要确立的有服务理念、人才理念和品牌理念。只有转变以学校为中心的单向思维模式，树立以社会需求为中心的理念，才能寻求与用人单位合作。“工学结合”模式的实施，必须以人才需要方为出发点，高职高专在为企业、社会搭建人才培养平台的同时履行自己的职责。这就突破了传统学校教育教学“以我为核心”、“教什么送什么”的单向思维模式，