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新建地方本科院校特色专业建设的实践与思考 　　摘 要: 本文在简介盐城工学院无机非金属材料工程、机械设计制造及其自动化特色专业建设过程与其办学优势的基础上,提出了新形势下地方本科院校特色专业建设的思路,并探讨了进行特色专业建设的具体实践举措。 　　关键词: 新建地方本科院校 特色专业建设 基本要求 实践 　　 　　上个世纪九十年代以来,我国许多专科学校通过合并和资源调整,成立了具有明显地域特色的地方性本科院校。地方院校的重要职责就是为区域经济服务,在突出以教学为主的同时,更好地实现高校的社会服务职能。为区域经济服务,不仅体现在对区域经济的智力支持上,而且体现在为区域经济服务的深度和广度上。实践表明,进一步明确特色专业的内涵,在瞄准社会需求的前提下有效体现专业特色,不断追求专业特色的个性化,是加快新建地方本科院校特色专业建设、提高办学水平和人才培养质量的有效途径。 　　一、新建地方本科院校特色专业建设的基本要求 　　“特色专业”,是一个学校在其发展历程中所形成的比较稳定的、具有独特优势的专业。新建地方本科院校的许多专业都是在原来专科专业的基础上发展起来的,与历史相对较长的本科院校相比,其特色专业建设有其自身不同的要求。 　　1.“长线”专业改造应具有前瞻性。 　　具有前瞻性的“特色专业”应该是具有生命力的、发展稳定的、前景广阔的“长线”专业。因为“长线”专业在国民经济中占有举足轻重的地位,它或者含有较高的技术和科技含量,符合竞争性经济特征;或在产业结构调整中符合现代化经济发展趋势,而能在较长时期内存在。这样的专业容易办成具有竞争优势的骨干龙头专业。面对不断发展的市场经济,为了更直接、更有效地服务于地方经济建设,从地方本科院校发展的长远利益来看,应该密切注意地方对人才类别、数量和质量的具体要求,改造并建设好一批具有地方特色的“长线”专业。 　　2.新增专业建设应具有先进性。 　　新建地方本科院校的新增专业,必须适应社会需要,建设一支与之相匹配的、又相对稳定的高水平的专业师资队伍,配置先进的技术设备和完备的实验基地。在知识和技能结构的设计上采取宽口径、厚基础、一专多能,并能适应市场对人才规格的变化,培养出为企业、为社会和其他用人单位所接纳的、具有发展能力与后劲的产业者和创业者。因此,新增专业建设应具有的先进性,需要地方本科院校在其专业建设上“软”、“硬”兼优,使专业既有规模,又有质量,真正做到人无我有,人有我优,人强我新,尽快形成特色专业。 　　3.特色专业建设应具有示范性。 　　示范性的内涵比先进性要深广得多。特色专业的示范性,要求新建地方本科院校在专业建设的理念上具有独立性;在人才培养的手段上具有新颖性;在课程设置、知识和技能的结构上具有科学性;在构筑产学研结合上具有独创性。一句话,就是要能名副其实地成为同类高校的楷模,为同类高校学习和效仿。 　　二、新建地方本科院校特色专业建设的基本实践 　　盐城工学院自1996年合并升格为本科院校以来,为了尽快找准学校在发展和竞争中的位置,形成办学特色,努力提高学校的社会声誉,始终坚持从实际出发,注重发现特色、建设特色、强化特色,以特色立校,以特色强校,先后启动若干个特色专业的建设工作,并取得明显成效。 　　1.明确指导思想,准确理解“特色”。 　　特色专业的教育教学整体水平和人才培养质量应当比较高,其办学思想、专业建设、教学改革、人才培养模式和培养质量等方面应具有显著特色。同时,特色专业也要有较高的社会声誉。这既是对特色专业全面的、基本的要求,又是我校建设特色专业的指导思想。创建特色专业,一方面是借助于特色专业在人才培养质量、办学效益及其在国内外的竞争力,来提升学校的知名度和美誉度,另一方面是借助于特色专业推动学校全面持久的教育教学改革,深入进行人才培养模式的革新和改造,调整和优化专业建设中规模、结构、质量和效益的关系,促进教育教学水平的不断提高。因此,加强特色专业建设是学校事业兴旺发达和可持续发展的需要。“以特色求生存,以品牌求发展”,品牌、质量、特色是学校的生命线,是学校可持续发展的基石。当前,市场机制已经介入高等教育的资源配置,这就要求高等教育必须面向市场,向市场提供高质量的“特色产品”。新建地方本科院校,要在市场竞争中立于不败之地,就必须有出众的品牌,有特色的“产品”。 　　盐城工学院的特色专业建设,从一开始就与学校事业的发展紧紧联结在一起。从学院的办学定位到人才的培养模式,从专业设置到资源配置,从教育教学改革到人财物的投入,都始终向重点专业倾斜,向创建特色专业方向努力。首先,学院通过认真调查研究和全面客观评价,在现有专业中选择十多个热门专业进行重点建设,并将其中部分专业确定为重点建设的校级特色专业。并明确要求,特色专业建设要能切实反映学校的办学思