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新形势下提升小学语文课堂教学有效性的方法 　　摘要：随着社会的发展，人们越来越重视教育。现阶段，按照新课改和素质教育的要求，小学语文教学需要改善教学方法，让学生乐于学习，爱上语文课；为学生减负增效，提高学习效率，实现有效学习。对于老师来说，就需要与时俱进，依据教学内容，不断完善自身的教学方法，在充分考虑学情的基础上，实现有效教学。小学生处在人生成长和发展的基础阶段，在小学阶段，语文对于学生掌握基础的语文知识，提高审美与思想水平都具有重要的作用，对学生综合素质的提高与全面发展有着必然的影响。为此，我们必须实现小学语文的有效教学。 　　本课题的研究中，笔者以自身的经历，并经过不断的尝试与反思，提出了一些有效教学的策略，希望能对小学语文的教学起到一定的积极作用。 　　关键词：新形势；提升；小学语文；课堂教学；有效性 　　一、创造性的利用语文教材，精心设计课堂教学 　　要想实现有效的语文教学，就首先要准确的把握教学内容。新课程改革中提倡教学资源及教学内容的多样性和丰富性，但是就我国目前的教育教学状况来说，最重要的，也是利用率最高的教学资源就是教材。为此，作为语文教师就必须 钻研、理解教材，认真备课。对于教材的利用，教师要全面把握，明确教学目标，确定教学重难点，依据学情的变化及学习内容的衔接性，可以整合教材，创造性的利用教材。如调整教学内容、教学课时、教学顺序等。在教学中，针对教学内容，要利用知识迁移及图示理论，让小学生形成知识的框架结构，有效的把握教材及教学内容。在具体的工作中，对于教材，最好先通读一遍文章，给每个自然段标上序号，画出学生可能不理解的词语，对这些词语的理解方法作出“预设”，或查字（词）典解释，或对照近义词、反义词理解，或结合生活实际理解，或联系上下文理解，针对学生可能出现的问题要提前预知，找到最有效的解决对策，让他们易于理解，易于掌握。在备课的，除了掌握教学内容外，还要备学情，了解小学生的基础情况、学习习惯、学习心理等，做到在有效的时间内，成功的完成教学任务，并达到教学目标。 　　二、创新教学方法，优化教学过程 　　不断完善教学方法，主要是指教师要根据教学环境及学情的变化，与时俱进，自觉的尝试新的教学手段与策略，提高自身的教学素养，实现有效教学。我们知道：“教学有法，教无定法”。这里面的两个法，前一个主要是指教学的规律、法则，而后一个主要是指教师具体的教学方法，或是教学手段。这句话告诉我们这样一个道理，虽然说教学具有一定的规律性，其主旨是不变的，但是教学的具体方法却是不固定的。而教学方法的不固定，这就要求教师的教学方法不可过于常规化，不能中规中矩，要不断的变化和发展，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。例如在学习《蜗牛的奖杯》这一篇课文时，学生比较喜欢这类类似于童话故事的文章，在上课之前，老师就可以利用PPT打出蜗牛的图片，让小学生七嘴八舌议论蜗牛，然后播放小视频《蜗牛的奖杯》，再让学生齐读文章，这样就会大大激发学生的参与意识，提高学习的效率。针对文章背后的哲理，老师也不要一语道破的告诉学生，要让学生自己学会理解，学会分析，激发他们的探究思维能力，在这个过程中，教师主要是做好引导工作，让学生明白“骄傲使人落后，虚心使人进步”，辉煌的成绩属于过去，不可对于过去的成绩过于炫耀和依赖，要知道未来的成功才更为重要。 　　三、开展小组合作学习，提升学习的效果 　　在小学语文教学的过程中，要想实现有效的教学，除了提高教师的专业素养、教学技能，端正教师的教学态度外，最主要的是激发学生的主体意识，让他们参与其中，成为教育教学活动的主角。小学生虽然年龄较小，但他们爱表现，希望得到老师的表扬和关注，他们学习的态度很大程度上与老师的关注度有直接的关系，所以在教学的过程中，老师可以依据学情来调整教学活动。小学语文课，教学内容比较灵活，这时候，可以把学生分组，然后让学生之间、小组之间在学习上开展竞争与合作。在竞争中可以不断激发他们的参与意识，调动学生的积极性，也可以在合作中活动的过程中，提高学生的合作意识，增进同学之间的友谊。语文教师可以根据语文活动开展的需要和班级学生的实际情况，把全班同学分成若干小组，每个小组5―6人，由班上的语文尖子担当任小组长，负责检查和督促该小组成员的学习和作业。实行积分制度，小组之间进行学习竞争，期末评选出进步最大的小组并给予奖励。进行分组学习后，小组内各成员互帮互带，各小组之间你追我赶，形成了一种主动的学习场面，学生学习语文的兴趣大大地提高了，课堂上抢着回答问题，气氛相当活跃。 　　四、突出学习重难点的解决，提升教学质量 　　小学生学习的精力是有时间限定的，在课堂教学中，教师要注意观察学生，充分利用学生注意力最集中的时刻讲解内容上的重难点，一节课要分清教学的次重点，做到详略得当，不可平均