二(下)语文阅读能力点梳理1.docVIP

二年级（下）阅读能力点梳理 课 题 整体感知 提取信息 形成解释 作出评价 学法及规律 读写训练 整体 局部 直接 间接 字表 引申 1．找春天 联系生活实际 讲了一件什么事？ 找到哪些景物？ 春天景物什么样？ 孩子们的心情怎样？ 从哪看出是春天？ 害羞 遮遮掩掩 一瘸一拐 躲躲藏藏 音符 探 吐 听闻触 这是（怎样）的春天？ 怎样才能发现这美丽的春天？ 找找说说① 春天在（哪）（怎么样）（干什么） 续写： 春天在（哪）（干什么） 2．古诗两首 运用古诗学法，想象。 写了什么季节的哪些景色？ 写了什么景物？ 哪些季节景物的什么特点？ 诗句意思 诗句意思 通过学习诗句你体会到什么？ 理解诗意的方法巩固。 查连换加 把诗变成一段话，看谁写的美。 3．笋芽儿 主要形式以读为主 核心问题： 谁帮笋芽长大 笋芽钻出地面看见什么景物 描写春光的句子（课后）小笋芽心情的变化。 撒娇-高兴-自豪 帮助小笋芽的方式不同。 小笋芽心情变化的原因。 撒娇、唠叨、爱抚、滋润。 沉睡 低声呼唤 一个劲儿 终于 喜欢课文中的谁？说说为什么？ 读读抄抄（知道什么是描写美好春光的句子，自己选择。） 春雨、雷公公呼唤笋芽和笋芽的不同行动比较。 抓人物语言、动作，体会内心。 笋芽看到（什么）（怎么样） 4．小鹿的玫瑰花 主要形式： 核心问题： 弟弟为什么说白栽了？没白栽？ 讲了一件小鹿和玫瑰花的什么事？ 都有谁见过小鹿的玫瑰花？ 小鹿怎么栽玫瑰花的。 从哪看出小鹿失望。“呀” 鹿弟弟心情变化的原因。 （概括：辛苦栽培；给人快乐。） 常常 数 高兴极了 只能 终于 惋惜 高兴地笑了 喜欢谁？为什么？小鹿为什么说没白栽？ 我会读（用辞造句） 鹿弟弟心情变化的原因（同窗前的气球。） 小鹿躺在床上会想什么？ 还有谁见过，会说什么？ 5．泉水 边读边想象 泉水都流到哪里？（图示越来越低）用上“先接着然后最后”。 看见什么？说什么？ 泉水流哪，怎样流过的。（用词的不同） 泉水有哪些特点？ 感悟泉水帮助别人的心情。 天然水塔 冲 流进流过流到穿过 打（多） 照（清） 喝（甜） 唱（美） 特点 这是一股（）的泉水。 我会读（表演、背、抄） 谁怎么样？泉水说什么。 来到哪？遇到谁？说什么？ 6．雷锋叔叔，你在哪里 补充资料 雷锋叔叔 都出现在 哪里? 在哪里干 什么？留 下什么？ 在哪里干 什么？留 下什么？ 雷锋叔叔是怎样的人。 最后一句话的意思。 寻找雷锋叔叔时的心情怎样？ 足迹蒙蒙泥泞脚窝荆棘寻觅年迈 晶莹 温暖 献 雷锋叔叔是怎样的人。 读读记（扩 展） 我知道（名 句积累） 体会表达特 点：小溪、 小路不会说 话，这样写 好在哪？ （物也传 情，感天动 地） 在哪里干 什么？留 下什么？ 沿着顺着乘着 还来到哪里，做什么？留下什么。 7．我不是最弱小的 边读边思人物语言、动作关系。 讲了一件什么事？ 萨沙说的话。 萨沙说的话。 蔷薇花的样子（从哪看出蔷薇花是弱小的）。 萨沙问话的含义（怎么想的）。 妈妈话的含义。 铃兰花 野蔷薇 空气清新 芬芳扑鼻 随风舞动雷声大作 大雨倾盆不解 弱小（需要帮助） 玛莎是个怎样的孩子？ 读了课文你还知道什么（爱可以传递） 读一读（试写感叹句、问句） 我会填（做词卡、熟加偏） 萨沙问问题和原因。 萨沙是怎样说的，怎样做的？ 妈妈的话和萨沙做法的关系。 用“因为……所以”说话。如果你是哥哥、爸爸会说些什么？ 如果你遇到（）你会（） 8．卡罗尔和她的小猫 边读边想象 卡罗尔和小猫之间发生什么事？ 哪写了小猫的顽皮可爱？ 哪些地方写的有趣。（课后） 从哪看出卡罗尔一直想。 小猫给克罗尔一家带来什么 黑白相间亲热 伤心 终于 如果你是收养卡罗尔小猫的人，对卡罗尔说什么？ 读读说说 ★默读① 卡罗尔心情的变化 卡罗尔的言（信）行（喜欢小猫） 想想有了这么多只小猫，还会有什么情况出现？ 学写广告词。 9．日月潭 边读边想象 课文向我们介绍了日月潭的什么？（最后落实） 1、2分别介绍了日月潭什么？ 3、4写了日月潭哪些时候的景色？ 日月潭名字的由来。 各时段日月潭的景色特点。 1、2自然段读懂了什么。 各时间段的美景给你什么感觉？（隐隐约约、清晰、朦胧） 课后读读记记 风光秀丽 吸引 （词语关系 ） 薄薄的雾 隐隐约约 高照清晰 蒙蒙细雨 朦胧 为什么说风光秀丽、吸引？ 读读记记（与背诵相融合参要求的句子、拓展） 1、2介绍 3、4美景 几句话，每句话写了什么。 因为所以说日月潭名字来历。 用…像…说话。（最好老实指导，写景文章，结合原第三口语交际） 10．葡萄沟 资料介入 读出特点 为什么说葡萄沟是个好地方？（建议最后说） 每段几句话，写了什么？（知道了什么） 描写葡萄和葡萄