五上第三单元导学案.docVIP

课题 9、鲸 课时 第1课时 主备人 刘婷婷 辅备人 安一婷、徐延琴 审核人 学习目标 知识与能力 1.认识本课3个生字，会写10个生字。 2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 过程与方法 自主交流，指导学生朗读。 情感态度与价值观 培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 学习重难点 重点 识记字词，理解课文内容。 难点 明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物 课堂准备 教师 PPT 学生 预习课文 课堂组织过程预设 集体（二次）备课意见 导入： 展示图片，介绍鲸的种类。 自主学习： 1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。 2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。 3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 合作、探究： 小组合作，课文一共有几个自然段，每段讲什么？ 默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？分别从哪几个方面来介绍的？ 小组交流，为什么鲸不是鱼而是哺乳动物。 你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家。 回顾课文的主要内容。 我来闯关： 按要求写句子。 鲸是哺乳动物。（改成反问句） 鲸的身子大。 （改成感叹句） 熟读课文，按课文内容填空。 齿鲸与须鲸的相同点有____________________________________ ，不同点有_____________________________ 。鲸有_____ 和_____两类，课文围绕_______、________、_______、________四个方面介绍了鲸的生活习性。  作业布置 抄写本课生字。 审核人评价与建议 课题 9、鲸 课时 第2课时 主备人 刘婷婷 辅备人 安一婷、徐延琴 审核人 学习目标 知识与能力 1、正确流利有感情的朗读课文。 2、了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。 过程与方法 1、能结合课文理解文中出现的生词的意思； 2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 情感态度与价值观 培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 学习重难点 重点 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 难点 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 课堂准备 教师 PPT 学生 搜集有关鲸的文字、图片资料。 课堂组织过程预设 集体（二次）备课意见 导入： 回顾本课主要内容。 二、自主学习 读第2自然段，说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 合作展示 1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。 2、默读课文4—7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？并完成表格。 吃食（吃什么、怎么吃，特点） 呼吸（用什么怎么呼吸) 共同点 都吃鱼 用肺呼吸 浮出海面 从鼻孔喷气 须 鲸 小鱼小虾 吞进 吃得多 喷出的水柱垂直细高 齿 鲸 大鱼海兽 咬住 凶猛 喷出的水柱倾斜粗矮 读第6段内容，鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。 读第7段，说一说你还知道了什么。 5、自由读课文，作者为了说明鲸的特点，用了怎样的说明方法？找出来小组交流有什么好处？ 四、回顾内容，朗读记忆。 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，把你印象最深的部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。 五、拓展延伸 1、自由读“资料袋”，谈谈感受。 2、搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。 板书设计 作业布置 完成长江练习册相关内容。 课后反思 主备人 辅备人1 辅备人2 辅备人3 审核人评价与建议 课题 10*.松鼠 课时 1课时 主备人 刘婷婷 辅备人 安一婷、徐延琴 审核人 学习目标 知识与能力 学会本课的11个生字.正确读记“乖巧、驯良”等词语 2.有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特征、生活习性.3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言说出下面句子所用的说明方法。 1、噪音像一个来无影去无终的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处