宋才发：培养研究生广泛阅读的良好习惯.doc

宋才发：培养研究生广泛阅读的良好习惯 培养研究生广泛阅读的良好习惯 宋才发 研究生与本科生培养教育的方法有着本质的区别。就我个人的理解和体验而言，我以为研究生主要是通过具体的科研活动进行培养的，尽管他们也要必修和选修一些专业知识课程，但这些课程只是为科研打基础的，特别是为随后写作学位论文奠定基础的。我从自己切的身体验中把读书分成如下三个阶段：（1）大学及以前的读书是“拿着口袋装知识”的阶段。从小学到大学读书基本上是为了消化课本，保证考试的合格率，基本特点是有题目、有答案，只要你能够把它从书上找出来就行。从小学到大学教师基本的教学方法是灌输式、注入式，学生学习的基本方法是靠记忆，基本任务是掌握老师传授的现成知识。（2）硕士生阶段读书是“母鸡带着小鸡”寻找知识的阶段。硕士研究生阶段的学习基本上是在导师的指导下，带着要研究的问题在知识河床的两岸自由地采集知识的花果，基本特点是有题目、无现成答案，需要研究生动手研究出一个“有新意”的答案来。不管属于哪类问题，不动脑筋总是提不出来的，如果善于动脑提出问题，又带着问题去深入思考，那么收获就一定会更大，所掌握的知识就一定会更多。教师教学的基本方法是研讨型，研究生学习的基本方式是自学型，基本任务是对所习得的知识理解吸收、融会贯通。（3）博士生阶段读书是由“蚕”变“茧”成“蝶”的创造知识阶段。博士阶段教师教育教学的基本方式是因材施教、因人而异；博士生学习的基本特点是没有题目、没有答案，必须由博士生独立地创造出一个具体的研究成果来。博士生在读书期间必须找准自己的研究方向，形成自己的研究领域，确定自己的研究目标，培养自己的研究兴趣，完成自己的研究任务。同时还要逐步构建自己的知识体系、铺展自己的学术道路，搭建自己创新知识的平台。我以为博士生接受专业教育的过程，实质上就是教师与学生共同经历那么一段生命的历程，导师陪同学生走一段艰难曲折的路程，离开导师之后他（她）能够独自地走得更好。博士生尤其要善于做读书札记，把自己的主张、思想演变都写成札记，使之成为一种自言自语的“思想草稿”。胡适就曾举例说：“我研究古代鲁语的代名词‘尔’‘汝’‘吾’‘我’等字，随笔记出研究的结果，后来就用札记的材料，写成我的《尔汝篇》和《吾我篇》。又如我的世界主义、非战主义、不抵抗主义，文学革命的见解，宗教信仰的演变，都随时记在札记里，这些札记就是我自己对于这些问题的思想的草稿。”[1]其实冠军不只是产生于竞技场，它实际上存在于社会的每个角落和场所，每个人都有可能成为本领域、本行业的冠军。只要我们把热情和精力投入到自己所关注的和正在从事的事业当中去，就一定能够不断地挖掘自己的潜力、发挥自己的潜能，这才是我们每个人在现实生活中应当执著追求的。冠军只是一个荣誉称号，重要的是要用实际行为、对生活的积极态度、对事业的执著追求，激励自己在所从事的事业上做出更好、更多的成绩来。常常有研究生问我怎样才能获得成功，我觉得这个问题实在很难回答。我只能说每个年轻人都应当有一颗争强好胜的心，尽管我们不可能把每件事情都做得最好，但是应当力求把它做得更好，竞争心态能够让人充满活力和动力。同时要运用科学有效的学习方法，在最短的时间内发挥最佳的效率。我以为导师要着力培养研究生读书兴趣，自觉地处理好读书“有用”与“无用”的关系，懂得读书不能够急功近利的道理。一个读书人如果最终事有所成，那么他（她）必定是学有所成，也一定是读有所得。因而一定要鼓励研究生尽量挤时间读书，养成一个良好的读书习惯。我不敢说我的生活习惯和读书习惯就怎么好，40年来我基本上是晚上12点才上床睡觉，早上5：30—6：00左右起床，8：00钟上班之前，我起码比别人多出2个小时的学习时间。研究生读书应当有明确的目标和计划，一定要把读、问、思、研结合起来，读书不等于把书上的字从头到尾一字不拉地看一遍。自由自在地读书是很多人的理想，至少我就有这样的理想。有读书经验的人读书，通常会用好、用活自己的两只眼睛：一只眼睛看到书页上面的话，另一只眼睛看到书页背后的事。我以为研究生读书就如同干事业一样，要有敬业精神、有所为有所不为。一定要养成循序渐进的良好习惯，切忌一曝十寒，必须有向心（目标）、专心、疑心、恒心和慧心才行。 导师要引导和催生研究生读书的浓厚兴趣。平心而论，任何一本书都可能或多或少的给人带来好处，这就是我们经常所说的“开卷有益”。自古以来读书就是文人的一件“雅事儿”和“乐事儿”，更是读书人的一桩“平常事儿”。在通常情况下一个人喜好一种什么样的生活方式，是不需要任何理由的。譬如，他既可以选择体育、音乐、娱乐活动，也可以选择个人静静地读书。读书不但可以增长人的知识、提升人的精神境界，而且能够调节人的感情生活，使人的心灵得到净化和放松，更让人回味无穷。然而世界著名华人数学家丘成桐教授，2008年7月13日在广