定积分(第二课时) 课后八说.ppt

* 《定积分》（第二课时） 课后八说 阜南一中高二数学组 水涛 一、说教材 选修2-2第四章 定积分的计算 定积分 定积分的简单应用 教材概论 定积分的计算 教材概论 定积分 定积分的计算 教材概论 定积分 定积分的计算 教材概论 定积分 定积分的计算 教材概论 定积分 定积分的计算 教材概论 选修2-2第四章 定积分 定积分的计算 教材概论 选修2-2第四章 定积分 定积分的计算 教材概论 选修2-2第四章 定积分 微积分基本定理 教材概论 重难点 地位及 作用 它上承导数运算，下启微积分基本定理，对于数学、物理等学科的相关知识学习有着奠基作用 重点：定积分的概念、定积分的几何意义、定积分的性质； 难点：定积分的概念、定积分的几何意义. 本节内容为北师大版高中数学选修2-1五 第四章第一节第二课时《定积分》，课程标准的要求是初步了解定积分的概念。理解定积分的几何意义 定积分 通过本节的学习，可以培养学生的“以直代曲”的近似思想、极限思想以及数形结合的思想。 一、说教材 过程与方法目标： 经历自主学习、合作探究、教师点拨等过程，准确理解定积分的几何意义，掌握定积分的运算性质。 知识与技能目标： 1、了解定积分的背景，定积分的概念； 2.理解定积分的几何意义；能利用定积分性质进行简单运算。 情感态度与价值观目标： 1、通过自主探究、合作交流，培养分析、比较、概括等思维能力,形成良好的思维品质。 2、体会从特殊到一般，数学化归与转化的思想、感受数学的简洁美 定积分 一、说教材 二、说学情 学生已经学习了物理中的微元法以及第一课时介绍的定积分背景，具备了分割、近似、求和的思想及操作能力。本班为理科班，学生的数学基础相对扎实，对数学知识学习有着浓厚兴趣，但是这一节和原有的知识体系稍有偏离，学生学习存在一定障碍。并且学生水平参差不齐，要以优促差，促进同学之间的互帮互学，加强小组之间的合作。 本堂课是新授课，采用的模式是“学、导、探究、检”。学生结合导学案自主学习，通过老师的引导，再群学讨论，展示，点评，质疑，使学生积极主动的参与到新知识的探究中去，最后再巩固练习。 三、说模式 四、说设计 一、问题引入 通过解决曲边梯形的面积问题引入和式的极限，即定积分。 二、新课导学 通过教师的引导突破定积分概念这个难点，使学生明确定积分各个符号的意义。 三、讨论 本环节各小组同学相互讨论，老师巡视全班，观察同学们的讨论情况，参与个别组的讨论。 四、展示 对探究案上的问题，各小组根据老师的安排完成小组展示任务，力求展示的全面、清晰。 五、点评 同学对各小组的展示进行点评。 六、当堂检测 针对本课主要内容，进行检测。 七、小结 学生自主总结本课。 五、 说板书 定积分 1、定积分的概念 2、几何意义 3、简单性质 六、说评价 高效课堂的及时、得当的评价是小组建设发展的有力保障，完善评价体系能达到事半功倍的效果。本节课采用小组评价与个人评价相结合，小组得分与口头评价结合，教师评价与学生评价相结合。注重过程性评价，发现学生解答过程中的闪光点。鼓励帮助学生建立自信心。 七、 说开发 1、充分利用教材 2、收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行交流；体会微积分的建立在人类文化发展中的意义和价值。 *