高等艺术院校素描教学的新思路.pdfVIP

教学研究 高等艺术 院校素描教学的新思路 姜 霞 (郑州师范高等专科学校 美术系，河南 郑州 450044) 摘 要: 传统的程式化素描技法训练往往会压制学生的 自我意识. 一定程度上会阻碍其在美术专业领域的进一步提 高。通过改变单一的观察方法，引导学生注重对形式美规律的探寻，可以使其活跃思维，创作出富有个性的素描作品。 关键词:素描教学;观察方法;形式美;材料介质 素描教学作为高等艺术院校美术专业的一门基础课 其二，学会掌握表现时间与运动的观察方法。时间与运 程，在培养学生观察能力、造型能力、表现形式等方面发挥 动的观察方法就是通过观察物象在一定时间内的非静止状 着特殊的作用。而学生在人学前所接受的是一种应试型的 态或运动过程，用以表现物象的一种运动状态或变化过程， 素描训练，它注重模式化的透视、色调、构图等方面的绘画 克服以瞬间捕捉客观物象的静态的观察方法，在时间中建 范式，往往造成学生在观察、思维、表现上的僵化，自我意识 立认知事物、描写事物的习惯。如梵高在其作品 《向日葵》中 受到压抑，在一定程度上会阻碍其在美术专业领域的进一 选‘择的葵花既有很嫩的花苞，也有待放未开的花盘;既有完 步提高。怎样尽快使学生摆脱这种程式化的训练模式，从禁 全盛开的花盘，也有花瓣开始凋谢的花盘;既有瓜子完全成 锢思想中解放出来，是笔者一直以来积极探索的课题。 熟的花盘，也有干枯的花盘。作者通过对这一系列葵花的描 一、改变单一的观察方法 绘，向人们展现了生命现象从初始到成熟、衰亡的重大命 观察是作画之前的重要阶段，它既是一种基础的准备 题。这种时间与运动的观察探索，可以使学生掌握使用恒常 性工作，又是一种创造性工作，是素描最终成功的一个前 与变化、过程与速度等有关联系来表达一种更加本质的现 提。观察什么，如何观察，将直接影响到造型结果。 象。 学生 自从开始接受 正“规”的素描基础训练起，教师就 其三，理解运用以自我为中心的观察方法。以自我为中 传授一种焦点透视、对物象进行写生的观察方法。焦点透视 心的观察方法就是强调 自我与被表现对象之间位置关系的 的观察方法本身并不是一种错误的方法，它主要是帮助初 观察方法，拆除画者与被画者之间无形的幕墙，强调参与其 学者再现客观事物。比如，在中国传统绘画中山水画家运用 中的位置和视点，及由此而引起的对物象真实感受的一种 的是 搜“尽奇峰打腹稿”的散点透视法，民间艺人则是用心 观察方法。这种描述方式在绘画中，具体表现为画者 自己身 眼表达肉眼所看到的大千世界。而在西方现代派的绘画作 临其境地处在被描绘的物象中间，极 目四望，把所看到的东 品中，艺术大师则完全颠覆了传统意义上的焦点透视法则， 西描绘下来。像云南上古时期的苍源岩画中的 村《落图》，就 以一种不受约束的观察理念来认识客观世界。因此，当教师 是这种观察方法的典型呈现。以自我为中心的观察方法强 在组织学生进行专业化的素描观察训练时，应该不局限于 调在 自己所描绘的景物中，要有 自己的位置，而物象的造 一种观察方法，而应该引导学生尝试多种多样的观察方法， 型，是由自己所在位置决定的。 这样才能使其 自如地表达对客观对象的自我认识。 简言之，当我们打破了单一的写生观察方法时，那种与 ·其一，要学会全方位的空间观察方法。全方位的空间观 被描绘对象之间静止的、瞬间的、片面的观察方法所导致的 察方法，就是放弃一个固定的观察方位，以多角度的、多视 程式化训练模式就会得到有效改善。当学生对物象真正有 点的观察方式来表现一种空间的真实