专业基础课教学中培养学生的素质.PDF

卷 期 教学研究 年 月 专业基础课教学中培养学生的素质 汪洪波 孙 虹 陈 杰 （ 合肥工业大学 机械与汽车工程学院，安徽 合肥 ； 安徽建筑工业学院机械与电气工程系，安徽 合肥 ） 摘 要 结合 《机械工程控制基础》专业课的教学，从 个方面谈到专业课教学过程中不仅可以教授学 生学习专业知识，而且可以培养学生的各方面的素质。 关键词 机械工程控制基础，专业课，素质教育。 中图分类号 文献标识码 文章编号 素质教育自从 年提出以来，吸引了社会 进行的。此时同学们包括教师本人在内，一种民族 各界的关注。到底何谓素质教育，也很难给出十分 自强感由心而升， 希望中国在如此重要的信息科 准确的论述。但简而言之，笔者认为素质教育一定 学领域控制科学界能够做出一些贡献。此时也激励 是在针对人的最底层的素质进行的潜移默化的感 同学们能够学好这门课程，增强个人振兴中华民族 染和熏陶，从而表现在对人、对事的态度、观点上 的责任感，也会培养同学们要为科研事业振兴而奋 表达出受人尊敬的行为的一种教育。本文从《机械 斗的斗志。 工程控制 础》课程教学入手，谈谈专业课上如何 然而，介绍到了 世纪 年代，令人们 感 进行素质教育，培养学生的素质。《机械工程控制 到欣慰的是有中国著名科学家钱学森在控制科学 础》课程的素质教育体现在如下几个方面。 界做出了较大的贡献。所编著的 《工程控制论》的 专著，在全球学术界引起较大反响，被 为英文、 介绍控制理论发展史，培养学生的民族 德文等多国语言在全球出版发行。这为同学们树立 责任感和振兴国家科学事业的责任感 了榜样，在此时介绍钱学森的有关经历和科研作 绪论往往是对一门课程的内容的总的概括，或 风，提高了同学们的学习兴趣，要求学生下课借阅 者通过一定的方式如阐述实际工业生产中或生活 介绍钱学森的书籍，进一步了解这位为科学界和中 中简单而又有代表性、容易理解的例子，引出课程 华民族做出伟大贡献的科学家的工作、生活习惯并 的研究内容和将要探讨的问题。《机械工程控制 学习他思考问题的方法。 础》课程绪论最后一节讲到控制理论的形成和发 培养学生从静态思维到动态思维的转变， 展。在形成时提到瓦特所做的贡献，提醒学生知道 感性思维到理性思维的转变的能力 控制理论的起源是很早的，人类很早就有了控制的 大学教育的任务之一是培养学生从静态思维 思想；在介绍发展历程中按照年代顺序从 年 到动态思维的转变，从感性思维向理性思维转变。 开始，一一列出各个年代有 、 、 现实世界是运动变化着的，用静力学的方法观察事 、 、 、 等科学家在控制科 物具有明显的局限性。感性思维是对客观事物或现 学界所做的各种大小不一的科学贡献 。 实状态感官上的认识和接受；而理性思维是对客观 但是令