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英语专业学生学习型词典的使用与其英语水平的相关性研究 二语习得研究 英语专业学生学习型词典的使用与其英语水平的相关 * 性研究 江苏大学  闫林琼 摘要：作者在多年英语专业相关课程教学过程中发现，相当一部分英语水平较差的学生，其 学习效率低下，而且还不太注重词典的使用。本研究主要通过英语学习型词典选择、词典使用策 略以及对语言学习相关词典信息关注程度等几方面来探讨英语专业学生词典使用与其英语水平 的相关性，旨在为提高英语专业教与学的效果提供新的可行途径，同时也为英语学习型词典的编 纂提供参考。本研究对81位英语专业大三学生进行问卷调查的结果表明，英语水平较高的学生 SPSS 更多关注词典中的英文释义、语法信息与语用信息； 软件数据分析显示，对词典中语用信息 的关注与语言水平呈显著性正相关。 关键词：学习型词典；词典使用；英语水平 yanlinqiong@mail.ujs.edu.cn 作者简介：讲师，主要从事语用学与话语研究。电子邮箱： 1 引言 国外关于词典使用者的研究兴起于20世纪70年代末，研究涉及用户技能的各 个方面，如用户技能与用户需求之间的关系、宏观层面技能、微观层面技能、用户技 能分类及评估、用户技能与词典编纂等。国内从20世纪90年代也开始有学者对词典 使用方面的问题进行探讨，且探讨的重点在于词典使用策略（安玉玲、李晓，1999； 郎建国、李晋，2003；雍和明，2003b ；史耕山、陈国华，2007；陈玉珍，2007；梁虹， 2008；冯克江，2010）、词典教学（包括词典学教学和词典使用教学）（宋文伟， 1993；黎灯光，1998；赵雪琴，2000；罗思明，2001；胡美华，2002；张锦文，2002；曹 杰旺、罗思明，2005；李鸣翠，2011）等方面，也有一些有关词典使用与学习能力之间 关系的研究（是泉，1999；罗思明，2003；武继红，2005；范明春、肖德法，2006；陈 玉珍，2009 ；钱建成，2011），但有关英语学习型词典的使用在多大程度上与学习者 的英语水平相关，以及影响英语水平的词典方面的因素有哪些等方面的研究则 很少。 · · 71 外国语文研究 2013 年第1 辑；总第6 辑 因此，本研究就英语专业学生对英语学习型词典的选择、词典使用策略以及对 与语言学习相关的词典信息的关注程度等方面进行问卷调查，考察词典使用方面会 显著影响英语学习水平的因素。 2 “学习型词典”与“英语水平”的界定 ’ 与“英语学习型词典”（learner s English dictionary）相比，哈特曼更倾向于使 用“英语教学词典”（pedagogical English dictionary）的说法（Hartman James， 2002：82）。这其中，后者主要指服务于非母语英语教学的词典，它也是英语学习型 词典的起源。而当今的词典学研究更关注作为词典用户的学习者群体，故更多使用 前者。本文中的“学习型词典”主要指面向非母语英语学习者所编纂的学习词典。英 语学习型词典发端于20世纪30至40年代，繁荣于70至80年代。它继承和综合了解码 词典和编码词典的优点，能为语言学习者提供积极的帮助。而所谓解码词典，指的 是该类词典主要对词（词目）进行释义，以满足读者对生词理解的需要，其特征是： 词汇释义“静态化”或“脱离语境化”（decont ext u al iz ed ），词法、句法、语用 等信息量小；所谓编码词典，指的是该类词典为语言使用者生成话语或语篇 提供所需要的词汇信息和使用方法，其特征是：词汇释义“动态化”或“语境 化”（contextualized），词法、句法、语用等信息量大（赵彦春